部编版三年级上册语文美丽的小兴安岭教案

(新部编人教版三年级上册语文) 《美丽的小兴安岭》课堂实录《美丽的小兴安岭》课堂实录 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山 的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊 叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖 旎。 今天让我们一起去东北的小兴安岭， 领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题： 《美丽的小兴安岭》 师：请同学们轻声读课文。 生：读课文。 （点评： 让学生充分地读， 在读书中整体感知， 在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ） 师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？ 生 1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。 生 2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。 生 3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。 生 4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。 师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示） 生：第六自然段。 （课件出示第六自然段） 师：哪位同学能读一下第六自然段？ 生：读。 师：这句话把小兴安岭比作了什么? 生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。 1 1 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 师：谁能用“是……也是”关联词语造句。 生 1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。 生 2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。 生 3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。…… （点评： 老师从简单问题出发， 激发起学生热爱小兴安岭的情感。 同时注重培养学生的口语表达能力。 ） 师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝 库?让我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。 师： （课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？ 生：读第二自然段。 师：第二自然段写的是什么季节？ 师： 春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下 春天的景色。 （课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？ 生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿 师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树 木是什么样？ 生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：老师这有一个小问题： 课件出示：比较句子。 树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。 （1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？ 生：抽出是长出的意思。 2 2 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 生：可以。 生：不可以。 …… 师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来 的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。 师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用 一个词来概括。 生：积雪融化。 师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？ 生：小鹿。 师：它们在做什么？ 生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣 赏自己映在水里的影子。 师： “散步” 、 “欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也 体现了春天的美好。 师：是呀， 一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的 春天吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。 （点评：充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃。请学 生真正走进小兴安岭观赏。看课件，说说看到了什么？引导发现，小 兴安岭给人以视觉上的美（小树抽出枝条、积雪即将融化、溪水清澈 见底、漂亮的小鹿喝水）学生再次读这一段。情感升华到极点。字字 入情，句句含意。学生内心的情感被激发， 被感染，生与生，生与师， 3 3 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 生与作者产生了情感共振。 ） 师：当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，小 兴安岭的夏天也在悄悄变化着， 夏天的山林更绚丽多彩， 让我们跟着 夏天的脚步走进山林吧！ 师： （课件出示）哪位同学能读一下第二自然段？ 生：读课文。 （观赏画面） 师：通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物？ 生：树木、雾、太阳、野花、草地 师：夏天的树有什么特点？ 生：葱葱茏茏。 生：密密层层。 师：（课件出示：“密密层层” 是什么意思？文中指什么密密层层？ 突出了什么特点？） 生 1： “密密层层”是距离近，空隙小。 生 2：指枝叶密密层层。 生 3：突出了夏天树叶多。 师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。 师：夏天早晨的小兴安岭什么样？ 生：雾多。 师：你们知道为什么会有这么多的雾吗？ 师：因为夏天的森林都被树叶封住了，雾不易散去，所以整个森 4 4 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 林就像泡在雾里一样。 师：太阳出来后是什么样的？ 生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在 工人宿舍门前的草地上。 师：这句话中太阳光比做什么？ 师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？ 生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的， 真像个美丽的大花坛。 师：夏天， 野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱 的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉 读出来吧！ 生：读第三自然段。 （点评：同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里， 采用自己 喜欢的方式自由地解读着课文， 舒展了灵性，从课文优美的语句中感 受到美，懂得欣赏美。人文情感得到了熏陶。 ） 师：课文的二、三自然段，作者从不同季节里有哪些景物，怎么 美来写的？ 看到小兴安岭的春、 夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地想去 领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去？ 生：想去。 师：那就请同学们分成两组自学描写秋、冬两季的自然段。老师 这有学习提示， 按照老师的提示来完成学习内容， 等一会上前来汇报。 5 5 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 生：分组自学第四、五自然段。 ……生：到黑板前写出汇报内容： 秋天：白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳 冬天：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 师：总结自学内容。秋天的树木什么样？ 生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 师：黄绿相间突出森林色彩美。 师：落叶怎样？ 生： “落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗？ 生：思考问题。 师：想一想，飞舞像跳舞一样，人在跳舞时心情什么样？ 生：快乐。 生：高兴。 生：美丽。 师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景， 又表达了一种 活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。 师：秋天是成熟的季节，丰收的季节， 秋天的山林向我们奉献了 什么？ 生： （课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 师：课件出示问题： （）的山葡萄（）的榛子 （）的蘑菇和木耳（）的人参 6 6 / 9 9 (新部编人教版三年级上册语文) 生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 名贵的人参。 师：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞， 也仿佛看到了山林奉献给 我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美， 那冬 天的山林又有哪些特点呢？ 师：冬天的雪花什么样？ 生：雪花在空中飞舞。 师：两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。 师：树上积满了白雪。 “积满”说明了什么？ 西北风呼呼地刮过树梢。 “刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特 点？ 生：积满说明了雪