部编版三年级语文上册句式变换练习

一、我会选一选。一、我会选一选。 部编三年级语文上册句子变换练习及答案部编三年级语文上册句子变换练习及答案 1.1.和例句句意不同的一句是（和例句句意不同的一句是（ ）。）。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 2.2.下列句子中没有语病的一项是（）下列句子中没有语病的一项是（） A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B．雨一来，便放假了。 C.班长接受了虚心地同学们的建议。 D.至于书里的意思，先生从来不讲。 3.3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）下列各句中没有使用修辞手法的一项是（） A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不 会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 4.4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）下列句子，关联词使用不正确的一项是（） A.早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 C.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 D.如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。 5.5. 下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）） A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱， 我很快乐！”你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。润湿的东风走过荒 野在竹林中吹着口笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地 粘在水泥道上。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 6.6.下面的省略号与其他用法不同的是（）下面的省略号与其他用法不同的是（） A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地 欢跳着、歌唱着…… B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… C．男孩说：“没……我没看见。” D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 7.7.下面的句子不是祈使句的是（）下面的句子不是祈使句的是（） A．请您给我讲讲吧！ B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！ D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ 8.8.下面的名言警句与出处对应错误的是（）下面的名言警句与出处对应错误的是（） A．爱人若爱其身。——《墨子》 B．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》 C．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》 二、我会句子大合并。我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来） 1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。你可以知道胡萝卜先生的这根胡 子已经长了多长了。 2.草地不是一片金色。草地是一片碧绿。 3.胡萝卜先生有着浓密的胡须。他必须每天刮胡子。 4.沥青的大路不是用细沙铺成的。其他的路都是用细沙铺成的。 5.他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚他们站墙角的。 6.我从前没干过这一行。我好像有剃头的天分。 三、用加粗词语写句子。三、用加粗词语写句子。 1.我一步一步一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。 2.如如果果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 3.青头大吃一惊大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就 给摔到地了。 4.几百里连成一片，就像像绿色的海洋。 四、我会修改病句。四、我会修改病句。 1.这里的花美丽，优美，好看极了! 2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。 3.画画对他很感兴趣。 4. 虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。 5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。 6.段落修改。 我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、 翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心 里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”， 还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号 2 处，语病 2 处，词 2 处，字 2 处） 五、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音五、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音 的词语写几句话吧！的词语写几句话吧！ 例：1. “当当，当当当当！当当，当当当当！”大青树上的钟声敲响了。 2.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候，骨头会吱吱吱吱 嘎嘎嘎嘎响。 3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧唧哩哩唧 哩哩哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 六、句子互动吧。六、句子互动吧。 1.把下列陈述句改写成反问句。 （1）这是一个真实的故事。 （2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 （3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 （4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 2.把反问句改成陈述句。 （1）这不是刺猬吗？ （2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你说这些对我有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道鸟没有气味吗？ 3.把下面的“把”字句改成“被”字句。 （1）它会把你和草一起吞到肚子里去。 （2）主人把母鸡的蛋拿走了。 （3）人们把街道打扫得十分干净。 （4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。 七、按要求把一个句子改写成不同的句子。七、按要求把一个句子改写成不同的句子。 1.大家一起朗读课文的声音好听。 反问句： 感叹句： 2.你难道不知道狗是会叫的吗？ 陈述句： 感叹句： 3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律。 肯定句： 反问句： 4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。 “被”字句： “把”字句： 5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。 比喻句： 拟人句： 八、小标点跳起来。八、小标点跳起来。 例：我说服妈妈和你一起走。 我说服妈妈，和你一起走。 我说服妈妈和你，一起走。 1.我同意他不同意。 2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。 3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 九、给下面句子加上合适的标点符号。九、给下面句子加上合适的标点符号。 1.鸟儿问女孩小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗 2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我 听说牛肚子里一共有四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管 消化的 3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走 4.哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊 6.是猫 还是别的什么 我暗暗地猜测着 十、我会缩句和扩句。 1.小句子变具体。 （1）天空中飘浮着云朵。 ___________________ 的天空中飘浮着_____________的云朵。 （2）在月光下，我们听爷爷讲故事。 在___________________的月光