部编版二年级数学上册七单元认识时间教案

7 7认识时间认识时间 【教学目标】 1.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。 2.使学生知道“1 时=60 分”，学会一些有关时间的简单计算。 3.使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间，养成遵守时间和 爱惜时间的良好习惯。 【重点难点】 1.通过五分五分数的方法，准确读出某一时间。 2.能够进行有关时间的简单计算。 【教学指导】 本单元主要教学认识几时几分， 教材是分两个层次编排的： 第一 层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1 时 =60 分”；第二层次进行有关时间的简单运算。教材对时间的认识是 按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的 认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 教学中要充分 利用学生对时间概念的已有知识， 使学生对新知有更深刻的理解。 教 材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际配合， 使学生利用自己的 生活经验，更好地理解时间概念。在教学中对一段时间和一个时刻要 加以区分，用通俗易懂的语言解释。利用 “生活中的数学”来说明时间 在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中， 认识 时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。 引导学 生操作，从中感悟，进行交流，使学生在活动中掌握知识。教学中注 意不要提高要求，加重学生负担。 【课时安排】 建议共分 2 课时： 第 1 课时认识时间(1)………………………………………1 课时 第 2 课时认识时间(2) ………………………………………1 课时 【知识结构】 第第 1 1 课时课时认识时间认识时间(1)(1) 【教学内容】 教材第 90 页、91 页。 【教学目标】 1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几 分。知道 1 时=60 分。 2.初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。 【重点难点】 能正确读写钟面时刻，知道“1 时=60 分”。初步建立 1 时、1 分 的时间观念。 【教学准备】 教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。 【复习导入】 1.游戏：报数接力。 按顺序让学生 5 个 5 个地报数，一直报到 60，如 5，10，…，60。 2.认整时： 用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。 3.引入新课： 通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。 （板 书课题：认识时间） 【进行新课】 1.几时多一些的认识教学。 利用课件做隐藏分针的钟面，比如3 时 15 分，提问：“是 3 时整 还是 3 时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离 3 的位置来判 断是 3 时整还是 3 时多一些，学生判断后显示完整的钟面。 继续练习 用“几时多一些”来回答钟面上的时间。 （也可以用教学用模型让学生 练习认出“几时多一些”） 游戏一： 用钟面模型出示“5 时 20 分”， 问： 几时多一些？多多少？ 下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。 2.认识“多少分”。 出示没有时针和分针的钟面， 让学生观察钟面，钟面上都有些什 么？ 引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5 个小格； 有 12 个大格。 师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一 分，走一大格是五分。 接着出示教材第 90 页例 1 的钟面，让学生数一数，填一填。 3.拨一拨。 让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12： 30 和 1：00 的时针和分针的位置。 师：同学们，当时针从 12：00 走到 1：00 时，分针走了多少格？ 那么 1 时等于多少分钟呢？ 引导学生通过拨动钟面的指针， 得出 1 时=60 分这个结论， 同时， 告诉学生，30 分也可以说成半小时。 4.认一认，写一写。 用课件（或教学用钟面模型）展示出教材 91 页例 2 中的三个钟 面。 师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分别显 示的是几时几分吗？你是怎么知道的？ 请学生分别说出三个钟面所代表的时间， 并回答他们是怎么得到 这个时间的。 小结：时针走过数字几，就是几时；分针从 12 起走了多少小格 就是多少分。 师：我们都知道了这三个钟面所显示的时间， 请同学们动手写一 写这三个时间，有几种写法呢？ 老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写法， 并强调，两种写法的相同点和不同点。 小结：在用数字表示时间时，当分针数不到 10 时，要在分针数 前写 0，如 10：05。 【课堂作业】 1.完成教材 91 页的“做一做”。 老师用课件展示题中所示的钟面， 让学生先读出钟面所表示的时 间，然后动手写一写。 2.看一看，连一连。 3.看一看，写一写。 4.说一说下面钟面所表示的时间。 答案：1.7：307：408：001：2010：45 9：556：05 2.略 3.3 时3：004 时 5 分4：05 7 时 45 分7：458 时 15 分8：15 4 时 40 分4：401 时 15 分1：15 4.3 时 55 分10 时6 时 【课堂小结】 通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面上的时刻了吗？说 说你的想法。 【课后作业】 完成《创优作业 100 分》中本课时的练习。 第第 1 1 课时认识时间（课时认识时间（1 1）） （1）数一数，填一填。 （2）从 4 时开始数。 “时、分、秒的认识 ”是小学数学低年级教学中一项十分重要的内 容，也是实用性很强的数学知识。在教学中始终遵循“数学源于生活， 应用于生活”的观念。 尽管学生在课堂上是初步学习有关时间的知识， 但生活中对时间已有了相当多的感性知识。本课有以下几个特点： 1.本节课以生活中的数学顺利地引出新课，调动起学生的兴趣。 学生对于“1 时=60 分”这个时间的进率理解起来是比较难的，时间单 位比较抽象，单位间的进率比较复杂，不像长度、重量单位那样容易 用具体的物体表现出来。教师先让学生认真观察钟面上有多少个大 格，多少个小格，一个小格是多少分，一个大格是多少分，分针走一 圈是多少分。学生弄清这些以后，教师利用多媒体课件向学生演示时 针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。 2.放手让学生尝试认时间， 让学生用旧知的迁移， 自主探究新知。 本课的难点例如认识 7 时 45 分、4 时 55 分这样的时间，时针靠近大 数，学生容易取大数，看成8 时 45 分、5 时 55 分。当学生出现错误 时，教师应该让学生展开讨论，通过讨论或者用小闹钟动手拨拨，自 己得出结论。学生乐于将自己的聪明才智展示出来， 学习热情也被激 发。 3.在教学中渗透德育教育。1 分钟能做些什么？教师适时提出， 珍惜每一分钟，积少成多就可以做很多事情；如果不珍惜时间，时间 就会悄悄地溜走，什么事也干不成。