追求高雅情趣品味美好生活教案

第十四课追求高雅情趣品味美好生活教案第十四课追求高雅情趣品味美好生活教案 教学内容： 本课包括两框内容：框—生活处处有情趣：第二框—过 富有情趣的生活。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。 教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心 理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。 课时 框生活处处有情趣 教学内容：讲授框——生活处处有情趣 教学过程： 一、引入新 导入语： 一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国 教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及 各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子， 你对它哭它就哭， 你对它笑它就笑。 ” 我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇 之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅 的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。 让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！ 板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活处处有情趣 二、讲授新课： 情趣有雅俗之分 生活中处处有情趣 那么，什么是情趣呢？ 情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩 赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘 画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一 种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也 有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。 情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：看一看想一想 ①什么样的情趣才是高雅的？ 义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心； 学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体 健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说 这是高雅的情趣。 板书： 高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间 紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响 情景活动二：看一看说一说 漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生 活产生什么样的影响？ 教师讲述： 庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文 明、向上要求的情趣。 像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信； 迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游 戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不 住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于 身心健康。 相关链接： 要培养高雅情趣 为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作 用呢？ 情景活动三： 谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系 ②还能举出类似的例子吗？ 高雅情趣有益于身心健康 高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修 身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。 读一读： 高雅情趣有助于开发智力和激发创造力 高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的 想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。 高雅情趣有助于提高道德和文化修养 意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应 该追求知识和美德。” 情景活动四： 说一说： ①自己在生活中有哪些高雅情趣？ ②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生 了什么影响？ 教师讲述： 高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文 化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。 三、课堂小结 四、作业 《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断题；我的 观察与思考 7、8 题。 第二课时 第二框过富有情趣的生活 教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活 教学过程： 一、引入新 导入语： 上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健 康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助 于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文 明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质 和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。 板书框题第二框过富有情趣的生活 二、讲授新 要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念 和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料： 情境活动一： 议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？ 试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他是怎 样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的 教师讲述： 在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们 同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐 观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生 积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。 以乐观的生活态度对待生活 想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？ 教师讲述： 只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物 感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和 生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情 趣。 情境活动二： 让我们一起“播种”快乐 环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。 心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康 的心灵，感受和体验外界的种种快乐。 兴趣是快乐的苗芽， 我们要快乐， 就要播种兴趣的苗芽、 培养广泛的兴趣。 品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让 品德之树常青。 朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情。 增强好奇心，培养广泛的兴趣 情境活动三： ※写出自己比较好奇的事，并与同学交流。 教师讲述： 好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好 奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的 心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？ 好奇心的作用 教师讲述： 青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成 功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开 阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的 智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点 和开启智力的杠杆。 板书： 好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知 世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添 情趣。 教师讲述： 但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有 很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住 不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。 情境活动四： 讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 板书： 好奇与兴趣、情趣之间的关系 教师讲述： 高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广 泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高 雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而 有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。 情境活动五： 写一写：自己的兴趣爱好有哪些？ 说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影 响？ 避免盲目从众，杜绝不良嗜好 初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情 感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够 成熟等原因，容易出现从众心理。因为初中生道德判断水平 不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，，初中生 的从众行为往往带有盲目性。 情境活动六： 想一想：盲目从众有什么危害？ 盲目从众的危害 教师讲述： 这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好，抵 制