解方程的教学反思

《解方程》的教学反思《解方程》的教学反思 《解方程》的教学反思《解方程》的教学反思 纵观整节课教学，我认为已经基本把握教材的重难点。在讲解“方程的解”纵观整节课教学，我认为已经基本把握教材的重难点。在讲解“方程的解” 定义时，能从验算例子答案出发，让学生体会到“方程左右两边相等”的特征，定义时，能从验算例子答案出发，让学生体会到“方程左右两边相等”的特征， 从而能更好地理解“方程的解”的定义。从而能更好地理解“方程的解”的定义。 在讲授“解方程”定义概念时，我主要从教材思想出发，通过让学生说出采用在讲授“解方程”定义概念时，我主要从教材思想出发，通过让学生说出采用 各自不同的方法求解方程的解，让学生明白“解方程的各种方法，目的只有一各自不同的方法求解方程的解，让学生明白“解方程的各种方法，目的只有一 个，个， 那就是求出解，那就是求出解， 但不同的方法有自身不同的求解过程”着重让学生理解“求但不同的方法有自身不同的求解过程”着重让学生理解“求 解过程”。解过程”。 在这基础上，让学生讨论发现两个概念定义之间的区别。在这基础上，让学生讨论发现两个概念定义之间的区别。 在讲授“解方程：X+7=13”例题时，我安排一个成绩中等的学生上来解答（因在讲授“解方程：X+7=13”例题时，我安排一个成绩中等的学生上来解答（因 为是新课，学生还没有接触过正确规范的书写格式，学生的求解方法和过程步为是新课，学生还没有接触过正确规范的书写格式，学生的求解方法和过程步 骤，能代表整个班级的情况。况且学生的求解过程能起到反例的作用，为下面骤，能代表整个班级的情况。况且学生的求解过程能起到反例的作用，为下面 比较教学——从对比中认识正确的求解过程做好铺垫）比较教学——从对比中认识正确的求解过程做好铺垫） 板书正确书写格式后，让学生通过比较发现该如何正确规范地求解方程的解。板书正确书写格式后，让学生通过比较发现该如何正确规范地求解方程的解。 整节课教学存在几点不足：整节课教学存在几点不足： 1 1、学生课堂练习量少。这与定义的教学花费太多时间有关。、学生课堂练习量少。这与定义的教学花费太多时间有关。 2 2、对学生新课之前的求解方程的解的方法缺少关注。解方程是可以有很多方、对学生新课之前的求解方程的解的方法缺少关注。解方程是可以有很多方 法的，需要鼓励学生的多向发散思维。法的，需要鼓励学生的多向发散思维。 3 3、教师课堂上虽然提到“对于一个、教师课堂上虽然提到“对于一个X X 的值，它究竟是不是方程的解呢？为什的值，它究竟是不是方程的解呢？为什 么？”，但还是缺乏相关练习，因为这一内容对理解“方程的解”有极强的意么？”，但还是缺乏相关练习，因为这一内容对理解“方程的解”有极强的意 义。义。 小升初数学模拟试卷小升初数学模拟试卷 一、选择题一、选择题 1 1．一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（．一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（）） ，体积（，体积（）） 。。 A A．增加；减少．增加；减少B B．减少；不变．减少；不变C C．增加；不变．增加；不变 2 2．如图，点．如图，点 A A 的位置用数对表示是（的位置用数对表示是（1 1，，5 5）） 。线段。线段 OAOA 绕点绕点 O O 按顺时针方向旋转按顺时针方向旋转 90°，点90°，点 A A 的对应点的对应点 A A 的位置用数对表示是（的位置用数对表示是（）） 。。 A A．． （（5 5，，5 5））B B．． （（5 5，，1 1））C C．． （（4 4，，1 1））D D．． （（6 6，，1 1）） 3 3．． （2011•郑州模拟）一个高（2011•郑州模拟）一个高3030 厘米的圆锥容器，盛满水倒入和它等底等高的圆柱体容器内，容器口到水厘米的圆锥容器，盛满水倒入和它等底等高的圆柱体容器内，容器口到水 面距离是（面距离是（）） A.20A.20 厘米厘米 B.15 B.15 厘米厘米 C.30 C.30 厘米厘米 D.90 D.90 厘米厘米 4 4．．210210＝2×3×5×7，＝2×3×5×7，2 2，，3 3，，5 5，，7 7 这四个数都是这四个数都是 210210 的（的（）） 。。 A A．倍数．倍数 B B．质因数．质因数 C C．公因数．公因数 5 5．如果六（．如果六（2 2）班有）班有的人参加书法兴趣小组，的人参加书法兴趣小组，的人参加武术兴趣小组（每人只参加一个小组）的人参加武术兴趣小组（每人只参加一个小组） ，那么，那么 下列说法中不正确的是（下列说法中不正确的是（）） A A．参加书法组的不可能是．参加书法组的不可能是 5 5 人人 B B．六（．六（2 2）班的总人数可能是）班的总人数可能是 4545 人人 C C．六（．六（2 2）班的总人数可能是）班的总人数可能是 5454 人人 D D．参加书法、武术组的总人数可能是．参加书法、武术组的总人数可能是 1010 人人 6 6．a×．a× A A．．a a 23 7 =b×=b×=c×=c×=d=d，，a a、、b b、、c c、、d d 都是不为都是不为 0 0 的自然数，其中最小的一个数是：的自然数，其中最小的一个数是：( )( ) 555 B B．．b bC C．．c cD D．．d d 7 7．数甲是数丙的倍数，数乙也是数丙的倍数，那么（．数甲是数丙的倍数，数乙也是数丙的倍数，那么（）） 。。 A A．甲与乙的最大公因数是丙．甲与乙的最大公因数是丙 C C．甲与乙必有公因数丙．甲与乙必有公因数丙 8 8．与．与 4%4%不相等的数是（不相等的数是（）） A A．．0.040.04B B．．4 4C C．．4/1004/100 B B．甲一定等于乙．甲一定等于乙 D D．甲与乙必有公倍数丙．甲与乙必有公倍数丙 9 9．540÷（3×2）的商是（．540÷（3×2）的商是（）位数。）位数。 A A．．1 1B B．．2 2C C．．3 3 1010．“龟兔赛跑”的故事：领先的兔子骄傲起来，睡了一会觉。当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是．“龟兔赛跑”的故事：领先的兔子骄傲起来，睡了一会觉。当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是 急忙追赶，但是为时已晚，乌龟还是先到了终点……下列折线图中与故事情节相吻合的是（急忙追赶，但是为时已晚，乌龟还是先到了终点……下列折线图中与故事情节相吻合的是（）） 。。 A A．． B B．． C C．． 二、填空题二、填空题 1111．把．把 1 1 米长的铁丝截成每段长米长的铁丝截成每段长 米的小段，要截米的小段，要截____________次，每段是全长的次，每段是全长的______%______%．． 1212．算出下面三角形中∠．算出下面三角形中∠3 3 的度数的度数 ∠∠1 1＝55°，∠＝55°，∠2 2＝80°，∠＝80°，∠3 3＝________°＝________° ∠∠1 1＝30°，∠＝30°，∠2 2＝60°，∠＝60°，∠3 3＝________°＝________° 1313．百米赛跑的达标成绩是．百米赛跑的达标成绩是 1515 秒，超过秒，超过 1