设备管理通道任职资格等级标准

设备管理类任职资格等级标准（试行版）设备管理类任职资格等级标准（试行版） 第一部分：设备管理类职业发展通道第一部分：设备管理类职业发展通道 一、设备管理类职业发展通道模型图一、设备管理类职业发展通道模型图 1 1、设备管理类包括的职位明细单、设备管理类包括的职位明细单 ➢机电工程师 ➢ME 工程师（SMT 中心） 2 2、设备管理类职业发展通道各级别的级等设置：、设备管理类职业发展通道各级别的级等设置： 通道名称通道名称级别级别 五级五级 四级四级 设备管理设备管理三级三级 二级二级 一级一级 二、设备管理类各级别关键能力特征二、设备管理类各级别关键能力特征 级别级别各级别关键能力特征各级别关键能力特征 级等设置（√）级等设置（√） 基础等基础等 √ √ 普通等普通等 √ √ √ √ √ 职业等职业等 √ √ √ √ √ •专家。专家。精通机电设备、生产设备，熟悉公司工程建设和生产制造工程技术（PE、 IE 等） •作为核心成员参与公司生产线及工程建设、设备选型方案规划（设备布局、技术 五级五级方案确定、设备选型等） 。指导相关人员进行设备的安装调试，解决安装调制过 程的技术问题 • 对公司大型、重要设备升级改造、技术改造方案进行技术可行性审核把关，指导 改造方案实施 •资深人员。资深人员。精通机电设备、熟悉工程建设，或精通生产设备、熟悉生产制造工程 技术（PE、IE 等） •指导相关人员解决设备的复杂问题，可替代厂家工程师独立解决、修复大型生产 设备故障疑难问题 •指导相关人员进行大型设备的检修，诊断、判断设备存在的故障或可能发生的潜 四级四级 在故障，排除故障或制订预防措施 •作为核心成员参与生产线建设或工程建设项目的方案设计和实施， 参与技术方案 确定、设备选型等，组织、指导设备安装调试工作 •作为核心成员参与制订公司大型设备技改方案， 解决改造方案实施过程的技术问 题。对中小型技术改造方案进行技术审核把关，并指导方案实施 三级三级 •骨干：扩展阶段，通过自己技术专长而做出贡献。骨干：扩展阶段，通过自己技术专长而做出贡献。 系统掌握工作所需的基本知识 共 11 页  第 1 页 与技能，包括设备管理专业知识技能、公司设备管理的相关管理规范、设备管理 行业相关知识等，并多次成功实践过 •在设备管理（含电气）的某个专业内，组织指导相关人员开展设备（含电气）的 日常维护保养、维修、设备管理等常规性工作 •准确定位设备（含电气）的复杂问题和疑难故障、快速排除问题，协助其他部门 进行设备维修，承担一般设备技改方案的设计和实施 •作为核心成员参与制订设备管理标准和规范， 并指导相关人员进行设备档案的日 常管理，确保设备档案与实物相符 •有经验者：应用阶段，通过自己能独立工作而做出贡献。有经验者：应用阶段，通过自己能独立工作而做出贡献。 掌握工作所需的基本知 识与技能，包括设备管理专业知识技能、公司设备管理的相关管理规范、设备管 理行业相关知识等，并成功实践过 二级二级 •在设备管理的某个专业内，能够独立承担设备的日常维护保养与维修、 日常管理 等常规性工作，包括：定位、排除设备常规故障和隐患，更换损坏一般零部件； 根据设备管理标准和规范，对设备档案进行整理、确保设备档案与实物相符；常 规电路设计及常见电气问题处理 •入门者：学习阶段，通过按指令做事而贡献组织。入门者：学习阶段，通过按指令做事而贡献组织。 学习并逐步掌握工作所需的基 本知识与技能，包括设备管理专业知识技能、公司设备管理的相关管理规范、设 一级一级备管理行业相关知识等 •在他人指导下，在设备管理的某个专业内，承担设备的日常维护保养工作（例如 常规备件更换、设备简单维修保养、设备档案管理、常规电气维护） 第二部分：设备管理类任职资格等级标准第二部分：设备管理类任职资格等级标准 一、设备管理类基本条件一、设备管理类基本条件 级别名称级别名称 五级五级 四级四级 三级三级 二级二级 一级一级 二、设备管理类核心素质二、设备管理类核心素质 序号序号要项要项要项定义要项定义 具有精品意识、 成功完 I. 成任务， 并在工作中追 求卓越的愿望， 希望出 II. 色的完成布置的任务， 在工作中极力达到某 种标准、 精益求精， 愿 III. 意承担重要的、 具有挑 战性的任务IV. 等级标准等级标准 在工作上漫不经心，只符合基本的要求，却 很关心工作以外的事； 设法完成设定的目标，想要努力工作以符合 工作上要求的标准，努力想把工作做好或做 对但实际上没有特殊进步； 自己设定明确的目标，努力将工作做得更好， 达到某个优秀的标准； 改变系统上或工作的方法，持续不断地改善 OPPOOPPO 设备管理类各级别基本条件：学历设备管理类各级别基本条件：学历+ +首次评估工作经验（年）首次评估工作经验（年） 博士博士 ×× ×× ×× ×× ×× 硕士硕士 8 8 5 5 2 2 试用期满试用期满 ×× 本科本科 9 9 6 6 3 3 1 1 试用期满试用期满 大专大专 ×× 1010 6 6 3 3 1 1 1 1追求卓越追求卓越 共 11 页第 2 页 序号序号要项要项要项定义要项定义等级标准等级标准 绩效、提高工作效率。为自己设立富有挑战 性的目标，并为达到这些目标而付诸行动； V.坚持创新努力到底，采取充分的行动面对挫 折险阻，达成创新的目标。 2 2坚韧性坚韧性 在非常艰苦或不利的 Ⅰ. 经受不了批评、挫折和压力； 情况下， 克服外部和自 Ⅱ. 面对挫折时能克制住自己的消极情绪（如愤 身困难， 坚持完成所从怒、焦急、失望等）或保持情绪的稳定； 事的任务Ⅲ. 在艰苦的情况下或巨大的压力面前依然坚持 工作； Ⅳ. 坚定自己的信念，在不利的环境或情形下没 有怨言，并时刻看到事物积极正向的方面； Ⅴ. 通过建设性的方式解除或缓解压力，在艰苦 的环境中找到工作的快乐，即使经受反复的 挫折打击依然义无返顾地坚持下去。 对于问题的分析、归 I. 纳、 推理和判断等一系 列认知活动 II. 不使用抽象的概念，只能非常具体地思考；或 者在分析解决问题时，只能抓住局部的问题 点； 使用“经验法则”、常识和过去的经验分辨 问题和情况，能够看到现在和过去情况之间 基本的相似处，并能将问题分解成几个简单 的部分或模块； III.辨别出现在的情况和过去发生的事情之间的 重大差异，适当地应用并修改复杂的已知概 念和方法；分析问题中几个部分之间的相互 关系，判断简单的因果关系，能按重要性排 列任务的次序； IV. 将想法、议题和观察所见归纳为单一要点或 清楚的陈述，找出复杂情况当中的关键议题； 或者分析问题中若干部分之间的关系及可能 的目标与行动结果，预期可能遇到的障碍； V.创造解释复杂情况或问题的新模式或理论， 将各类信息统一一致；或者将一个复杂问题 系统的分解为几个部分，分析各个部分之间 的因果链，使用各种方法使复杂的问题简单 化。 丢三落四，经常犯低级错误，或者只关注抽 象的概念； 在接受工作任务时，能够仔细核实，确保准 确理解工作任务的要求；在向他人提供资料 和信息之前，能够仔细核对，确保资料和信 息准确； 在接受工作任务时，能够仔细核实、沟通和 确认，确保准确理解工