语文女娲造人优秀教案设计
语文女娲造人优秀教案设计语文女娲造人优秀教案设计 导语:相传女娲以泥土仿照自己抟土造人,创造并构建 人类社会;又替人类立下了婚姻制度,使青年两性相互婚配, 繁衍后代,因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。女娲 造人教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学 方案,欢迎浏览 语文女娲造人优秀教案设计【教学目标】 1、复述故事,了解神话的特点。 2、理解文章的联想与想象的写作手法。 3、感受人类诞生的喜悦之情。 【教学重点】 1、复述故事,理解文章的联想与想象的写作手法。 2、感受人类诞生的喜悦之情。 【教学难点】 理解文中的联想和想象的作用,理解这则神话的写法和 风格。 【课时布置】 一课时。 【教学过程】 一、导入 以神话的概念直接入题:关于神仙或神化的古代英雄的 故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释 和美丽的向往,常有浓厚的幻想色彩。如: 《盘古开天》 、 《夸 父追日》等。 引出:今天我们来学习课文《女娲造人》,这篇课文是 根据中国古代神话《风俗通》里的两则短文改编的。看看人 是从哪儿来的?(投影出示《风俗通》文字) 请学生用简短的 语言概括其中的主要意思。 二、整体感知 1、学生自由朗读课文,熟悉本文情节。 2、投影出示《风俗通》里的两则短文,然后让学生复 述故事情节,其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没 有的内容。看看课文中丰富了哪些内容,哪里最见的作者的 想象力。(课后练习题一) 3、讨论:女娲造人的过程是真的吗?你怎样理解这种写 法? 通过这个问题让学生明白,神话是在科学不发达的远古 时代发生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的 解释。但是人类又想探求自身的起源,于是只好借助于想象 来解决问题,而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话的 迷人之处。 三、品读赏析 1、讨论:对女娲形象的认识: 2、跳读课文,划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语 句,说说你对这一喜悦感的体会。 可让学生各抒己见,答案不要求统一。要点提示:人的 发生给大自然带来无限的生机 ;人类发生的同时,也发生了 “爱” ,发生了人间的温暖。 四、拓展延伸 欣赏图片《后羿射日》 ,展开大胆奇特而又合情合理的 想像,联成一个趣味横生的故事。 五、教师小结 女娲造人,体现了人类可贵的发明力与探求精神,也使 我们感受到了生而为人的自豪。 今天, 我们面对的广大世界, 依然有许多未知的领域,等待我们去探求,去感受。 六、作业 1、搜集有关人类起源的资料。 2、摘抄课文中优美的句子。 语文女娲造人优秀教案设计【学习目标】 1、了解作者及写作背景,积累“女娲、莽莽榛榛、捏” 等词语。 2、有感情的朗读文章,理解课文内容,梳理文章 脉络。 (重点) 3、感受女娲朴实感人的伟大形象。 (难点) 2、女娲是怎样造人的?(造人的过程是怎样的) 自学指导一: 【了解作者,知道背景】 一、走近作者 袁珂 (1916—XX) 四川新都人, 神话学 家。 主要论著有 《中 国古代神话》 《山海经校注》等。 其中, 《中国古代神话》是中国 第一部汉民族古代神话专 著。 二、写作背景 本文是根据《风通俗》中有关“女娲造 人”的记载改编的一 篇神话。 《风通俗》里的原文里文字 简略。作者又进一步就女娲 为什么要造人、怎样造人、怎 样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息,做了丰富的想 象。 三、文学体裁 神话 远古人民表达对自然及文化现象 的理解与想象的故 事。它是人类早期的不自觉的艺术创作, 表现了远古人民对自然 力的抗争和提高人类自身能力的渴 望。其中的人物形象具有超人 的力量,是根据原始人的自 身形象、生产状况和自然力的理解与提高自身能力的要求 而想象出来的。 3、女娲怎样让人类繁衍生息? 自学指导四: 【品读课文,把握形象】 1、跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的 句子,讨 论交流一下自己的感受。 2、说说你对女娲的认识。从_____________中,可以看 出女娲是 一个_________________的人。 自学指导二: 1、默读课文,圈点勾画文中的字词和重点句子,并给 下列划线 字注音。 女娲( 澄澈( 模样( 莽莽榛榛( ) 掺( )合 拓展延伸: 想象力是人类能力的试金石,人们正是依靠想象力征服 世界! ——被誉为创造学之父的奥斯本。想象一下,如果 你是女娲,50 年后的人类会怎样。 2、根据解释写出相应的成语。 (1)形容兴致高,情绪 热烈。 ( (2)完全一样,没有两样。 ( (3)眉头舒展,眼露 效益。 ( (4)指敏捷地临时想个办法出来。 ( (5)草木丛生 的样子。 ( ) 励志名言 好的开始是成功的一半。 阳光高效课堂导学稿 达标检测 班级 姓名 小组 评价________ 1、给下列划线字注音。 女娲( 掺( )莽莽榛榛( ) 澄( )合揉( )团 )澈 2、下列词语书写正确 的一项是 ( ) A.开天僻地 山川草木 荒凉寂寞 聪明美 丽 B.鸟兽鱼虫 气宇非凡 生气蓬勃 兴高彩烈 C.各种各样 神通广大 时代棉延 眉开眼笑 D.满心欢喜 莽莽榛榛 欢呼 跳跃 灵机一动 3、女娲造人作者 四川新都人, 家。主 要 论著有 《山海经校注》等。其中,是中国 第一部汉民族古 代神话专著。 4、指出下列句子采用的描写方法。 (1)她觉 得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬 勃起来才好。 ( ) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和 了水,在手 里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样 的小东西。 ( ) (3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的 生物,又 听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼 笑。 ( ) 类已经无法生存下去,同时又遭受到从山林的大火里逃 窜出来的各种恶禽猛兽的残害。人类的处境十分艰难。女 娲看见自己创造的人类受到这么可怕的大灾难, 痛心极了。 她没有工夫去追究祸乱的成因, 赶忙亲自动 手, 辛辛苦苦, 勇敢地独自担负起了帮助人类的重担。她先在大江大河里 拣选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼做胶 糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体,把苍天上一个个丑 陋的窟窿都修补好。仔细看虽然还有点不一样,远看去也 就和原来的光景差不多了。 她怕补好的天空再塌下来,便 又杀了一只大乌龟,斩下 它的四只脚,用来竖立在大地的 四方,当作擎天大柱, 把人类头顸上的天空,像帐篷似的 撑起来。用龟脚做成 的柱子很结实,天空再也没有塌下来 的危险了。 那时,中原一带有一条凶恶的黑龙,兴风作浪, 危 害人类, 女娲杀死了黑龙, 同时又赶走各种恶禽猛兽,使 人类不再受禽兽的残害。剩下来还有洪水的祸患没有 平息。 女娲便把河边的蘧草烧成灰,堆积起来,湮塞住了滔天的 洪水。 不知道由于什么原因使宇宙发生的这场 大灾祸,总 算给女娲一手平息了;她的孩子们终于从死 里逃生,得到了 拯救。 女娲补好天地,为人类做完了她能做的一切工作, 也精疲力竭了,她不得不休息下来了。 所谓“休息” ,也 就是“死” ,但女娲的死,却不是灭亡, 而是也像盘古一 样,转化做了宇宙间的许多事物。在大荒的西方,有一处 原野,叫做栗广之野,那里有十位神人,名叫女娲之肠, 横断了道路,一字儿并排地站着,做守