语文教师个人教学反思范例

语文教师个人教学反思范例语文教师个人教学反思范例 语文教师个人教学反思范例 1 作为一名语文教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬 业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我 要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习 载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质 和教学质量。 一、教育理论方面 新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式， 给 学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手 能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养， 而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。 要做到这些方 面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新 课改的理念融入到本学科中来。 所以自己经常阅读相关的报刊杂 志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学 方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。 努力通过自己的课堂教 学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引 导者。 二、道德修养方面 作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生 人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出 的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学 生的信任， 从而也使他们信任自己， 这样就能有助于教学的进行。 在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所 以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说 一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学 到一些他们所需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了 解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。 三、教学能力方面 在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中 的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重 对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的 新形势下的教师。 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的 心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有 强烈的责任感。 2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究 教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结 出自己教学中的不足之处并加以改正。 3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌 握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学 生的学习兴趣。 4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本” 的管理原则，增强自己的管理能力。 5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点， 加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习 等形式，来提高教师的业务水平。 6、继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣， 重视学生认知过程中的情感培养，在整个教学过程中，要注重对 每节课的教学经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思， 教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有 所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。 语文教师个人教学反思范例 2 一、思想方面 本人能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍 报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充 实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高 自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同 事，关心学生。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写 教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结， 写好教学后记。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现 于每节课中。 （1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生 为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的 年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流 数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学 能力的培养。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生 的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌 生感， 让他们感到数学就在我们的身边， 激起他们学数学的欲望。 三、精心设计作业，认真及时批改 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生 的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有 关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层 次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅 导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要 的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结， 让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。 从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学 习的方法，提高他们的技能。 总之， 本学期我教学态度认真， 任劳任怨， 不迟到、 不早退， 能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向 课堂要质量。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实， 学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分 析问题和运用知识的能力有待培养提高； 须加强全面培养与个别 辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教 育事业贡献出自己的一份力量。 语文教师个人教学反思范例 3 听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在三 年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视 “说”和“读”的训练。 语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以 来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学， “多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再 由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有 “说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一 些说的技巧， 用不同的词语或语句表达一种意思， 怎样有顺序地、 不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评 议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在 林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物 被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同 学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行， 为什么?说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的 给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同 学有不同的要求。 平时发言很少的同学， 能讲几句， 就给予表扬， 相反， 成绩较好， 口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语， 有顺序，有感情地表达。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就 是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要 读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么?还 有哪些不明白的?其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在 理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采 用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，