蹲踞式起跑教学反思_2

蹲踞式起跑教学反思蹲踞式起跑教学反思 蹲踞式起跑教学反思 蹲踞式起跑教学反思 1 蹲踞式起跑的教学内容，通过参加这次讲课，主要表现在教学的过程中， 能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作为 目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师 生互动、共同参与、相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过 程，但与新课标的高标准相比较，本节课还从在诸多差距： 一是对课的设计还不够完美，主要是自己讲的多，组织练习少，学生活动 强度达不到要求。纠正问题多对学生的启发诱导还不够，如在做蹲距式起跑练 习时，可让学生自己体会，然后讨论讲评，这样效果会更好。 二是对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓励， 三是时间把握上有些不合理， 四是对教材的挖掘不够，蹲踞式起跑还应包括起跑后的加速跑一技术环 节。这样才能更好的练习短跑的起跑技术 针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，会认真总结，加以改正。 经过这节课的蹲踞式起跑，学生在反反复复的练习中，或多或少都有一些 进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的不足，在以后的教学中， 还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生很好的掌握动作要领。 蹲踞式起跑教学反思 2 一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式 小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好 奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充 分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注 意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。 二、重视学生的创新能力的培养 在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。在本课 障碍跑的设计中，教师针对小学四年级学生的身心发展特点，在学生进行“创 第 1页 共 14页 造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给 学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对教 师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。 三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围 学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的。本课 中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个 课堂教学自始至终充满着活力。 四、最后的游戏，我安排了名叫《穿越森林》的接力跑活动，让学生充分 体验起跑与障碍跑的关系。 总之，本节课是能够达到我预想的目标的。 教学建议： 1、可以多增加运动明星的事例来引导学生，用具体的形象的图片来辅助教 学，效果会更加明显。 2、让学生充分发挥他们的积极主动性是好的，发挥他们的创造能力。 3、进行多一点教学比赛。 蹲踞式起跑教学反思 3 在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发 学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中 来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。“起跑”是一种迅速摆脱原有 状态，向既定方向移动的技术，其发展是学生的反应能力，让学生充分掌握起 跑重点。在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去 会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解如果起跑重心在后面，会影响 起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽误的时间就会减少很 多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影响加速又耽误时间， 阻碍水平速度的向前性。 我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第 一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思考，没过一会，就 学会了，而且速度与动作技术配合的非常协调，同时也锻炼了身体的协调性和 第 2页 共 14页 反应能力。我将不懈努力，时刻反思课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易 学、充分掌握运动技术，同时促进学生健康，增强体质，让他们快乐地成长。 新课程要求以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，体 育教师要兼顾学生的身心健康，充分认识到学生是学习的主体，要以学生发展 为中心，将学生的全面发展放在首要地位。教师通过讲解、示范，指导学生积 极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体 看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。 总之，通过本节课学生对蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握动作方 法，但由于蹲踞式起跑是个技术性较难的动作，在以后还需加强练习，尤其是 起动后重心提的太高还有待于改进。 因此在以后的教学中，还需不断的努力，争取更大的进步。优点：在教学 过程中，主要发展学生的自主能力，培养学生主动学习的意识和习惯。采用两 人一组，互帮互学的形式，提高学生对教学内容的兴趣，并在加深了学生对教 学内容的印象，反复练习，学生通过体会动作，到帮助他人改正动作，熟练记 住了动作要领，而且在这个过程中培养了学生的自信心、表达能力等综合素 质。 本课不足： 1、在教学过程中，很多细节上的东西没有挖掘出来，还需要进一步的思考 和实践。 2、在纠正错误动作时，学生体会不深，练习时总有出现错误的倾向。改进 措施：在今后的教学中，要加强学生反复练习的次数和强度，提高教学方法的 新颖性。使学生获得新知识，并使学生获得精神上的满足，从而进一步激发他 们的学习积极性。 蹲踞式起跑教学反思 4 本课的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生。在教学 过程中我主要采用了技术分解法、语言讲解法及动作示范法等教学方法，并在 课堂小结部分采用问题教学法进行引导，及时进行技术要点总结，加深学生的 技术印象。 第 3页 共 14页 详细步骤如下： 第一步，以“刘翔跨栏比赛时的起跑姿势”为例，利用学生模仿体育明星 的好奇心理，设置情境激发学生的学习兴趣，点明学习主题。 第二步，讲解蹲踞式起跑的完整口令与动作要点，并根据口令将技术动作 分为三个环节，使学生了解学习步骤，明确学习目标。 ①“各就位”——听到口令后以起跑线为界，确定左右脚的位置，下蹲时 右膝和左脚尖大致平行，右脚掌注意蹬地；双手分开比肩稍宽，双手不压线； 做好起跑的预备姿势。 ②“预备”——听到口令后，双肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的 准备。 ③“跑”——听到口令后，右脚掌用力蹬地，左臂快速上摆，带动身体向 前跃出后快速向前跑。 第三步，通过提问：蹲踞式起跑的完整口令是什么？每个口令对照的技术 动作是什么？你能否根据口令完成正确的技术？。 。加深学生的技术印象，使学 生掌握完整的技术动作。 这样的教学步骤能够使学生通过自身的积极参与建立清晰的技术表象，在 循序渐进的学习过程中有条不紊地掌握技术的各个环节，最后在思考与回答问 题的过程中将各个独立的技术动作进行“组装”，掌握完整的动作技术。这种 教学过程有助于学生养成探究问题的学习习惯，能培养学生解决问题的能力。 但这样的教学过程也有不足：教师讲解过多、学生自主性较低、教学过程 繁琐的缺点。因此，教师在讲解时要注意语言简单明了、点题清晰到位、课堂 调控灵活等因素，利用各种教学方法调动学生的学习积极性，优化课堂结构， 提高课堂教学的有效性。 蹲踞式起跑教学反思 5 通过一节课的教学，开始设计