走进灯的世界--综合实践活动

教师备课笔记教师备课笔记 --------学年度第学年度第学期学期 西海岸新区西海岸新区育英小学育英小学 年级年级班班 学科学科 任课教师任课教师 起止时间：月日---月日 1 课程标准对本年级（段）的具体教学要求课程标准对本年级（段）的具体教学要求 正文楷体四号，行间距固定值正文楷体四号，行间距固定值 2828 磅磅 A A 版至少版至少 2 2 张，张，B B 版至少版至少 2 2 张，张， C C 版单元分析一张，版单元分析一张，D D 版一张，版一张， E E 版一张，版一张，F F 版至少两张。版至少两张。 - 1 - 本本 册册 教教 材材 简简 析析 - 2 - 单单 元元 备备 课课 一、单元名称一、单元名称: : 二、单元简析二、单元简析: : 三、课时安排三、课时安排: : - 3 - 课题走进灯的世界课型新授 教 在现代化的大都市，一到夜晚，城市就热闹起来， 材 闪烁的霓虹灯、明亮的路灯，照亮了城市为城市增添 了无限生机和活力。在乡村，在海岛、在山村，一夜到 分 晚，温馨了千家万户的人们。各行各业离不开灯，百姓 析 生活离不开灯，灯和我们息息相关。 教 学 通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、 热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技 创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实 目 践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。 的 教学 重点 难点 教具 运用 课 请同学们收集一些有关灯的图片与资料。 前 预 习 要 求 了解灯的产生与发展史和设计制作灯具 设计制作灯具 各种灯具、多媒体课件 - 4 - 第（1）课时教学内容走进灯的世界 教学重点了解灯的用途、使用情况 教 学 过 程 教学环节 与 主要内容 新课 活动 学习过程设计 师生需要关注 的要点自主备课 1、说一说：你们谁 明灯？ 2、学生自由举手说 产生的看法。 学生表达对灯 类的好处和坏 处等等。 一、导入来说说为什么 要发 一说，交流自己对灯的看法：对人 二、实践今天让我们一起“走 进灯的世界” ，通过 课前的了解和收集，学生参观调查 你们在这一单元，最灯的种类，调 想了解哪方面 的知查研究家庭电 识？或者是最 想探灯 的 用 电 情 究 什 么 ？ 做 些 什况，并提出想 么？研究的问题。 1、让学生自习教材 P37-46，同桌互相讨 论，确定想研究探讨 的内容或小课题。 2、小组为单位进行 汇报，老师汇总小课 题： - 5 - 教学环节 与主要内 容 学习过程设计 师生需要关注 的要点自主备课 灯的产生和发展历史；设计表格，了解 电的发现与电灯的发灯的发展历史， 明；灯的种类和用途；了解各种灯的 灯的发光原理； 设计制年代，使用寿 作未来的灯； 各种灯的命，灯的形状， 用电量；家乡的特色能源，用途等 灯…… 3、修改小课题后，制 定一个活动方案： 活动 主题、时间、地点、人 员、所需的材料、活动 过程与方法、 预期研究 成果和要注意的事项 等。 等。 三、 了解1、师：你们谁知道人 发展史类古时候， 是用什么来 照明的吗？是不是人 类一产生就有灯？什 么时候产生？经历了 一 个 怎 样 的 发 展 过 程？ 设计表格：“灯的历史” 调查表灯名 使用 年代 形状 能源 用途 其它资料 - 6 - 教学环节 与主要内 容 学习过程设计 师生需要关注 的要点自主备课 2、讨论研究方法： （1） 回家向爸爸妈妈、 爷爷奶奶、 外公外婆等 了解有关情况。 料。 关资料。 珍藏的灯。 拍摄有关照片、录象 等。 2、 用讲小故事的形式， 让有收集这方面的资 料的同学上台来交流。 3、老师小结： 在篝火、松明、动植物 油以及燃气还是主要 照明方式的 19 世纪初 期， 俄国物理学教授彼 德罗夫宣布，打算“以 电取光” 。通过不懈努 力，他虽没有见到“持 久的灯光”,但发现了 “电弧” ，标志着人类 学生借助这次 研究方法，包 上图书馆找，普 （2）上网查找有关资 （3）上图书馆查找有研究，了解各种 （4）寻找老百姓家里括：上网调查、 （5）上灯具店看看，通寻访等等。 - 7 - 教学环节 与主要内 容 教学 板书 课后 札记 学习过程设计 师生需要关注 的要点自主备课 在由电到光的转化过程中 了解室外的灯 迈出了具有决定性意义的 一步。 19 世纪初， 英国一位化学 家用 2000 节电池和两根 碳棒，制成世界上第一盏 弧光灯。但因光线太强， 只适合广场，普通家庭无 法使用。 走进灯的世界 灯名能源用途灯的历史 特点，灯的各 种用途。 和室内的灯的 - 8 -