谈幼儿园游戏化早操的编排

谈幼儿园游戏化早操的编排谈幼儿园游戏化早操的编排 幼儿园游戏化早操的编排 早操，是幼儿园体育活动的一种重要组织形式。工作二十几年来，我一直在呆 在教育教学一线岗位，不管是最初的配班教师、班主任还是之后的教研组长、教 务主任、业务副园长，我都一直负责实验幼儿园的早操编排工作，因此，在长期 的实践中对早操编排有所了解，也积累了一些创编经验，在此与同仁共享。 一、回顾历史 ㈠类型 1.徒手操。（如芭蕾基训、婺剧操、武术操、健美操） 2.模仿操。（如动物操：小鸡操、小鸭操以及问候操等） 3.轻器材操。（如筷子操、花环操、球拍操、哑铃操等） 4.歌舞表演。（如民族的、流行的、儿歌等） ㈡存在问题：纵观当前幼儿早操，多数是由教师随手拿来，进行创作，未进行 深思熟虑的酝酿， 教师被动教， 幼儿被动学， 枯燥、 乏味的早操使师生都累得慌， 也学得慢，那么到底是什么原因呢？ 1.早操编排结构不合理 幼儿园早操的目的是通过晨间活动更好的锻炼幼儿的身体、增强幼儿的体质。 在我们的幼儿早操中，更多的是舞蹈和律动，动作难度高，幼儿学习困难，早操 中缺乏游戏性。舞蹈成分多于运动成分，使早操和舞蹈难以区分。 2.缺乏层次性和针对性 幼儿园中，幼儿 3——6 岁不等，每一个年龄段幼儿都有自己的年龄特征。在 当前幼儿早操中，基本属于“一刀切”，小班、中班、大班幼儿做操都没有明确 的区分，造成小班幼儿学不会，中班幼儿记不牢，大班幼儿太简单。考虑舞蹈性 多考虑运动性少。 3.缺少游戏的成分，幼儿学习、参与积极性不够 我们都知道，游戏是提高幼儿兴趣的最有效的手段，而在我们的教育教学中， 也明确指出，游戏是我们所有教学的基本活动，幼儿只有在游戏中，才能积极主 1 1 / 6 6 动，不厌其烦的参与，而在我们的早操中，往往缺少这方面的考虑，或根本不作 考虑。 4.教师指导不到位：着装、动作、情绪状态 5.小型体育器械种类少，缺少吸引力 幼儿园基本早操包含徒手操、模仿操、轻器械操。而小型的幼儿体育器械却受 到太大的限制，仅仅局限于往常的经验，教师没有更多种类或玩法的创新，对好 奇心特重、喜欢新鲜事物的幼儿来说，过不了多久就再也没有吸引力了，当然也 失去了学习和参与的兴趣了。 二、早操编排的理论学习 ㈠幼儿园早操活动的意义 1.能提高幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性； 2.能发展大肌肉动作， 增强幼儿身体素质， 促进血液循环， 以增强对大脑供氧、 对自然环境的适应力，为幼儿智力活动准备良好的心理条件； 3.能激发愉悦情绪， 促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，培养活泼开 朗的性格。 4.培养幼儿节韵感，发展创造力。 ㈡早操编排的原则 1.运动量要适宜： 运动量要体现体育活动的上升—稳定—下降的基本规律。早 操运动量反映在运动强度和密度上，一般而言，早操的强度，以儿童平均心率 140 为正常；在早操运动最高时，可达到心率 150-170；放松阶段为 100-120。 在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在 80 至 90 之间， 五分钟恢复后 要求幼儿心率达到正常状态，教师一般可以通过面部表情和出汗程度，来判断运 动量是否适宜。 2.体现体能性： 早操目的是增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性 的， 故不能舞蹈化，无论是模仿动作或扩展动作,均应该有一定适宜的运动强度； 早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能。 3.操节要合理： 一般操节有 4 至 10 个运动小节组成，小班通常为 4—6 个运动 小节，中、大班为 6—8 个运动小节，不能变化太多太复杂；在节奏节拍上，小 班：四四拍；中、大班：四八拍。 2 2 / 6 6 4.遵循幼儿年龄特点：小班早操宜简单、易学和富有趣味性；中大班早操要求 动作统一、规范和整齐，并且动作要有变化，涵盖上肢运动、下蹲运动、体侧运 动、体转运动、腹背运动、跳跃运动等六个操节，结合《指南》健康领域中幼儿 的动作发展技能：走、跑、跳、钻、平衡等。 ㈢早操编排的标准 1.内容丰富，形式多变，体现“活”； 2.游戏多变，富有创造，体现“趣”； 3.音乐多样、富有变化，体现“新”。 三、游戏化早操的编排 经过之前早操编排的理论性学习， 我召集了教务室和各年龄段教研组长进行了 早操编排会议。 1.确定早操内容与结构。 对照省一级评估标准，我们将早操划分为晨间活动时 间，并根据幼儿的年龄特点，确定中大班早操时间为 20 分钟，小班为 15 分钟。 中大班早操结构为跑操+律动（队列练习）+轻器械操（绳子操））+整理，小班 为两个律动+两个游戏+整理。 2.创编早操。 我园的李老师是园舞蹈老师， 她的舞蹈技能在市基本功大赛都是 单项第一名的，创编早操的任务也非她莫属。 ①选配音乐，我把游戏化早操编排的意义、原则、标和内容结构交给她，让她 先找出音乐给我审核。这个过程很艰难，暑假开学前交给她的，她前前后后找了 一大堆音乐，都被我给 pass 掉了，最后临近开学了才确定下来。 音乐在早操中起着口令、节拍的作用，因此在选择操节部分音乐时，应重视音 乐本身的节奏和旋律，所选择的音乐要与早操风格、特色一致，并充分考虑是否 符合幼儿的年龄特点，达到动作与音乐协调统一的目的。如：操节适合选择节奏 明快，速度符合动作的音乐（各年龄班有所不同），队列练习要选择进行曲风格 的音乐，基本动作训练则要选择符合动作性质的音乐（快跑、转圈、左右跳等应 各有不同），整理运动则适合采用舒缓柔和的摇篮曲风格的音乐。另外，音乐音 频的高低、性质要相对一致，以免出现不协调的现象，让幼儿在早操中同时受到 音乐的熏陶。 3 3 / 6 6 在实践中我们发现选音乐要注意两点：一是要有童趣，要符合幼儿年龄特点。 切忌音乐成人化， 盲目的追求时尚的流行歌曲。 没有童趣， 不符合幼儿年龄特点， 直接影响了动作编排，多数只能做上肢动作和跑跳动作。 二是乐曲要富于变化，节奏不要单调，因为曲目虽有变化但节奏雷同，不能调 节活动强度。而且音乐一定要根据操节的内容、结构进行剪辑过才好听，才更富 有游戏化。李老师将所有音乐进行剪辑，形成了我园早操的原创音乐： ★中大班早操音乐：跑操音乐+整队音乐（学习雷锋好榜样）+律动（数鸭歌+ 天黑黑+快乐儿歌+歌声与微笑）+器械操（改编过的劳动最光荣）+整理（爱上幼 儿园） ★小班早操音乐：律动（噗嚨共之歌）+律动（金色太阳）+游戏（吹泡泡）+ 游戏（开火车）+整理（心愿便利贴） ②教师汇操： 早操的创编，常常不是一次就成功的，我园根据教师的特长成立了早操编排 小组，分年段专门进行操节的编排、音乐的选择了在早操编好后，对本年段的教 师进行。 教师汇操的目的之一， 就是一起讨论早操的动作与队形， 是否适合幼儿， 并及时作出修正或调整；同时，汇操的另一个目的就是通过汇操，可以在一个年 级组，统一早操的动作、统一领操的口令（语言的、哨音的和手势的）以及统一 教给幼儿早操动作时的动作要领（重点与难点），此外，汇操也可以使教师本身 十分明确所编排操之动作对于幼儿体能发展的作用等等。 ★跑操。 教师的智慧是无穷的，在汇操过程中，我们解决了好多问题，也吸取了很多老 师的智慧的火花。如跑操，有老师提出考虑中大班幼儿运动量强度的不同，路线 增加层