视唱练耳课程教学大纲

word 格式-可编辑-感谢下载支持 《视唱练耳》课程教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲 一、一、基本信息基本信息 课程编号： 课程名称：视唱练耳 英文名称：Solfeggio 课程性质：专业必修基础课，本科 总 学 时：64学分：4 理论学时：64实 验 学 时： 实践学时：指导自学学时： 适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科 先修课程：基本乐理 承担院部：人文学院学科组：音乐学 二、二、课程介绍课程介绍 （一）课程目标及地位 课程概述包括如下内容： 1． 该课程设置的主要目的 该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。通 过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知 识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。并能在就业工作中能 简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。有效地指导学生的学习活动，从而达到理论 联系实际、学以致用的目的。 2． 该课程在整个专业课程体系中的地位； 该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视 谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业 技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。 3． 该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。 本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》 、 《声乐》 、 《基本乐理》等 其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》 、 《即兴伴奏》 、 《歌曲 word 格式-可编辑-感谢下载支持 写作》 、 《打击乐》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。 4． 该课程教学目标 知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。 能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的 能力。 素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。 （二）教学基本要求 课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习， 所要达到的知识和能力水平。 通过该课程 的学习，学生应达到的知识水平和应具备的能力，从课程的角度进行总括性描述，分思想道德与职业素 质目标、知识目标与技能目标撰写。 音乐治疗专业学生通过学习本课程掌握基本视唱能力、听记能力，能看谱对音乐治疗来访者做简单 视唱，对来访者所需歌曲做基本听记。是这门课程的基础作用。通过良好的音乐素养展现也给与来访者 良好的信任感，以促进治疗师和来访者建立信任感。 知识目标主要是引导学生，理论与实际相结合，启发学生积极参与唱与听的活动中。本课程主要用 讲授法、启发法、练习法。 技能目标是音乐治疗学生通过视唱练耳课程的学习掌握 1）专业能力：通过视唱、听记和听觉分析 这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及 快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目 的，为专业学习与成才打好基础。 2）方法能力：视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动 的能力,为音乐实践服务。 将音乐情感的培养与视唱练耳的教学相联系,能够取到良好的效果,也更有利于 提高学生的音乐综合能力。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排在第一、二学期，本课程重点是对调性整体把握及重点音程关系的把握。练 耳在于对易混节奏、旋律的听辨。掌握基本的五线谱视唱能力和听记能力；培养学生看谱视唱听记的能 力；难点是掌握听记技巧。内容章节之间及内部安排遵循由简到繁，注重前后比较、衔接、易混、易错 音高与节奏等的交叉重复。 （四）课程教学方法与手段 《视唱练耳》教学以集体授课教学法为主，在教学中要多开展互动式的教学活动。在加强基础训练 的同时，采用多种的教学方法，充分调动学生对该课程的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，最大限 度地让学生学会视唱练耳的基础内容，如果自学拓展自己的学习能力。教学方法是教师和学生为了实现 共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据音乐治疗专业需求， word 格式-可编辑-感谢下载支持 选择相应的教学方法。 （五）教学时数分配表 《视唱练耳》第一学期教学时数分配表 教学内容各教学环节学时分配 指导 章节主要内容讲授实验实践 自学 音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练 范畴 关于音程在作品中的特性 2 (二、七度) 关于音程在作品中的特性 3 （三、六、九度） 关于音程在作品中的特性 4 （纯一、八、四、五度） 关于音程在作品中的特性之特殊音 程 二声部视唱 合计 66钢琴、PPT 66钢琴、PPT 66钢琴、PPT 小计 采用何种 多媒体教 学手段 122钢琴、PPT 566钢琴、PPT 66 32 6 32 钢琴、PPT 《视唱练耳》第二学期教学时数分配表 教学内容各教学环节学时分配 指导 章节主要内容讲授实验实践 自学 1 2 概论 单声部视唱 G、e、F、d 2 6 2 6 小计 采用何种 多媒体教 学手段 钢琴、PPT 钢琴、PPT word 格式-可编辑-感谢下载支持 （音阶、音程、和弦） 听辨音程之 3 一升一降音程听辨 单声部视唱 D、b、降 B、g （音阶、音程、和弦） 听辨音程之 5 两升两降音程听辨 6二声部视唱 合计 6 32 6 32 钢琴、PPT 44钢琴、PPT 88钢琴、PPT 466钢琴、PPT （六）教材与主要参考书 教材： 《调性视唱教程》 （第一册） 、 （第二册） ，刘永平，长江文艺出版社,2003 参考书： 1、 《视唱练耳高考辅导教材》 ，赵易山著，中央音乐学院出版社，2003 2、 《视唱练耳基础教程》 ，刘小明著，花城出版社，2005 3、 《单声部视唱教程》 （上下册） ，上海音乐学院视唱练耳教研组，上海音乐出版社，2003 4、 《视唱练耳分级教程》 ，中国音乐学院作曲系视唱练耳教研室，高等教育出版社，2004 5、 《实用视唱练唱练耳教程》 ，王同著，西南师大出版社，2007 网络资源： 《音乐基础知识与视唱练耳》 （七）考核与评价 考核形式:由过程性考核和终结性考核组成.终结性考核为技能考核，方式为舞台表演。 评价方式:形成性评价。 评分标准：过程性考核占40%，终结性考核占 60%。 三、教学内容纲要三、教学内容纲要 《视唱练耳》课程教学内容纲要 word 格式-可编辑-感谢下载支持 第一学期 第一章绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴 一、教学目的与要求 1、讲解通过本课程的学习，学生要学习的内容及课程要求。 2、通过了解课程的历史背景帮助学生对课程有一个框架性认知。 3、通过对音乐治疗专业下视唱练耳教学的重要性陈述提高学生学习兴趣。 4、通过课堂对话，介绍老师基本情况，陈述本学期课程框架。通过模拟考试，师生 互动式提问增加双方的契合度，为良好的教学环境做好铺垫。 二、教学内容 第一节音乐传统教育中的听觉训练范畴 第二节传统音乐作品中的听觉训练范畴 第三节多元化音乐作品中的听觉训练范畴 第四节音乐听觉训练的最终目的----实用 教学重点：梳理视唱练耳的学习要点及方法 教学难点：师生