记叙文阅读题型或答题模式

中考语文的阅读题型或答题模式 第一类：记叙文阅读 一、考点：记叙文的标题 常见题型： （一）标题有什么作用？（或问文章的题目好不好，为什么？） 答题方法： 概括文章的主要内容； 揭示文章主旨； 是贯穿全文的线索； 吸引读者的阅读兴趣。 （二）标题的含义：需要从两方面回答1.表层含义；2.深层含义。 例题练习： 1.文章题为“背影”，有何作用？（《背影》） 答：题目“背影”，是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，激发了 读者的阅读兴趣，表达了父亲对儿子的关爱。 2.《爸爸的花儿落了》一课的标题有何含义？ 答：题目（一语双关）的手法 题目的两层意思：①表面意思，爸爸 养的花儿凋谢了。②深层意思，爸爸的花儿落了象征着爸爸的去世， 而又代表着我已经长大成人了。 （三）给文段拟标题。 答题方法：⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的 句子。⑵语言要求简练，一般在 6 个字左右。 二、考点：线索 常见的题型： (一)本文的线索是什么？ 答题方法: 寻找线索的方法①标题②各段反复出现的事物③议论抒 情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受 1. 以时间的变换为线索。 如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队 员悲壮的失败以及覆灭。时间标志是：1912 年 1 月 16 日——1 月 18 日——2 月 17 日夜 1 点钟——3 月 2 日——3 月 21 日——3 月 29 日。 2.以地点的推移为线索。 如《从百草园到三味书屋》，从题目“从„„到„„”就可看出，由 一个地点转到另一个地点，人物活动空间很大。 3.以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分 割。 如《登上地球之颠》中登山运动员的行踪：在 8500 米——第二台阶 处——要“死亡地带”的高度上——8830 米左右的地方——峰顶。 4.以人物的行踪（见闻）为线索。 如《最后一课》一文就是以“我（小弗郎士）的见闻和感受为线索”。 5.以一件事情为线索。 如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是：皇帝“爱新装——做新 装——看新装——穿新装——展新装。” 6.以一物为线索。 一物是指作品中所描绘的具体事物。如 《羚羊木雕》一文的线索是围 绕“羚羊木雕”来展开的，它在文章结构、实现主题、塑造人物方面 都起着重要的作用。 有时，一物还具有象征的意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。 “花儿落了”一语双关，既指爸爸种的花落了，又指爸爸的生命。 7. 以作者的思想感情变化为线索。 如《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情变化为线索：憎 恨、讨厌——敬重、爱戴（阿长）。 另外，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活的，巧妙的运用多个线 索。 如明线和暗线相互交织， 主线和副线相互交织。 文章 《藤野先生》 一文就有明线和暗线两个线索：明线是， 鲁迅和藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。 总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章的内容，掌 握文章的结构，理解文章的主题。 （二）本文线索的作用？ 作用：是贯穿全文的脉络， 把文中的人物和事件有机地连在一起，使 文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„” 几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清 晰，主旨鲜明。 三、考点：记叙的顺序——顺序、倒叙、插叙 常见题型： （一）是分辨文章记叙的顺序类型； （二）思考文章为什么要运用这样的顺序。 (1) 顺叙(按事情发展先后顺序) ，作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果，再交代前面发生的事)，作用：造成悬念、吸引 读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)，作用：对情节起 补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 四、考点：内容概括 常见题型： （一）请概括选文的内容。 （二）文章为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。 答题方法：人（物）+（核心）事件+结果 注意：有些文章，人(物)中的“物”可以是植物，也可以是动物。 例题练习： 1.请概括《芦花荡》第 55—63 段的内容。 答：老头子（人物）设计报复鬼子（核心事件）为大菱报了仇，尽泄 心中之恨（结果）。 2.《阿长与》中，作者为刻画阿长这 个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。 答：阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形；阿长给“我”讲长毛的故事； 阿长想方设法给“我”买来《山海经》。 五、考点：归纳中心思想 常见题型：请用简洁的语言概括本文的主旨（中心思想）。 答题方法：①从分析文章的标题入手。 一些文章的标题就表明了文章 的中心。如《背影》。②从分析文中的点题句、关键句入手。一片文 章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。有的文章是开篇点题， 有的篇末点题。而关键句指的是议论句、抒情句。记叙文中议论句、 抒情句常有画龙点睛之功效， 有的是交代写作意图或时代背景等， 对 于准确归纳中心思想有重要的作用。 答题格式： 1.写人、记叙类：本文通过叙述（或描写） ------（事情），表现了 （反映了）人物的———（性格特征或品质），表达了作者-----思 想感情。 2.写景、状物类：本文描写了------抒发了（表达了）------思想感 情 例：《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平 静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白， 表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与 渴望。 六.考点：记叙文的人称： 常见题型：本文运用第几人称来写，有什么作用？ 1.第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我” 有时是作者本人， 有时是作品中的一个角色， 即经过艺术加工的 “我” 经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是 作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 2.第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 3.注意：有的文章中运用了第二人称代词， 一般多是出现在用第一人 称或第三人称的叙述里， 实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角 度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 七.考点：人物描写方法——肖像描写、语言描写、动作描写、神态 描写、心理描写，有时还用侧面描写。 常见题型：某句运用了什么描写方法？有何作用？ 答题格式： 本句运用了 描写， 生动传神地表现了人物的 性格 （情感、 心理）。 例题练习： 1.他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不 瞎。（《老王》） 答：本句运用了神态描写、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓、 生命垂危的状态。 2.老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（《芦花荡》） 答：本句运用了神态描写、 语言描写、动作描写生动传神地刻画了老 头子在大菱受伤后深切的内疚和自责，表现了他过于自尊自信的性 格。 3.父亲的两手没处放似的， 抄着不是， 贴在胯骨上也不是。 （ 《台阶》 ） 答：本句运用了动作描写，生动传神地刻画了父亲在新屋建成时内心 的极度喜悦之情，体现了他老实谦卑