观摩全基础教育优秀教学课例学习的心得体会

观摩全省基础教育优秀教学课例学习的心 得体会 2021 年 10 月 21-23 日我非常有幸地参加了全省基础教育教学课 例展示活动，聆听了全省各市各县区教师的精彩课堂展示，参赛教师 的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。乐趣无 穷数学课，活泼生动内容丰富的科学课，开拓市场视野妙趣横生的综 合实践课，都使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。 一、感慨优质课的精彩 说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，使我们观 摩者心旷神怡，基本上是在充分享受盛餐。总体的特点有： 1.新课导入相差无几 俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务 的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白千差万别，但各位 老师的开场白虽告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、 亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①科学课----图片导 入，谈话导入，生活中会常见的矿泉水瓶等，可以直接引起这样一来 学生的探究兴趣，将自己完全领略到课堂。还有马铃薯在水中有沉有 浮的这种，引入新课。激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。 ②综合实践课--活动导入：如李昆老师，上课就其要求学生玩气球小 学生的游戏，引导学生思考“怎样让气球飞起来呢?”从而引入新课教 学。还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思考，他们是怎样建桥 以致它千年不倒的?③数学课---魔术导入：讲述位置与方向。④故事 导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界，引出问题，激 发学生求知欲和乐于助人的品质，从而引出新课---优化。⑤情境导入 (讲故事-阿基米德的撬棍)：通过老师创设的情境，设问：“什么是杠 杆?杠杆有什么暗中吗?”通过学生的反驳自然的外在引入新课。 2.英语课活动实实在在 教学内容活动既是教学内容也努力学习是学习方式，这是新课改 的基本经营理念。本次优秀教学展示中所的课堂活动是课中的一大亮 点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂活动形式多 样，有实验、讨论、寻找规律等;课堂活动实在，每一个活动都是形成 知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。 3.课堂教学简明化、清晰化、思维化。优质课又一亮点是教师们 败笔设计的所有课都体现着简明、清晰的特点让学生真的有学的轻松 之感。但每节课的主线又异常精确清晰地贯穿于课堂的始终。让学生 在大脑深处留下一个清晰的留真理。顺水推舟同时教师往往不失时机 地激发一下学生的思维。让他们有一个下降的空间。 4.激励性语言与其它途径的配合使用，提高了学生学习积极性。 在教学中，每个教师全校师生将全班同学进行了分组，恰当的点评鼓 励，极大的调动了师生学习的激情。同时他们在课堂上充分关注学生 情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如数学 课《优化》和科学课《磁铁有磁性》这两节课，教师课堂激励性语言 丰富：说得真好!你懂得真不少!你想象力多种多样!生活小达人!数学 家等等!调动了地理知识学生积极探求知识的幻想，激发了学生讲授的 情感，让每种学生体验成功，增强自信心。 5.在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情 境，吸引学生的注意力，激发师生的学习兴趣，这样使从生活经验和 客观事实出发，在研究现实问题的当中过程中学习，同时把学习到的 知识应用到生活实际，而令学生学生做到理论与实践相结合，感到学 习的快乐和成就感。 6.我的课堂我做主 教学过程其实全体师生是师生交往的过程。本次优秀教学展示课 例以描绘出学生活动为主，保证了学生的主体优势地位，教师主要为 学生创设主要思维弹性、思维的范围、思维的时间，以自由民主的态 度对待学生。有些教师的语言黑色幽默时尚，有些教师的声音优美动 听，在和谐、热烈、亲切、活跃已经结束的气氛中一节课就悄悄就此 结束了。 总之，上课教师课程设计的谨严;知识过渡和衔接的大自然;科研 项目引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和交 谈，读书等等这些都是我所需要学习的。 二、听课后的感触 一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好 地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展战略为本，课 堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、道德观的三位 一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我真的 学到了很多，也形成了一些想法： 1.小学教师教师的教学一定要形成自己的教学风格 教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学 目的下才和教学规范的前提下让，充分调动自己教学文化素质条件的 条件能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教研 表现出浓郁的个人特色和使到艺术倾向性。从本次优质课评比中就可 以看出，没有形成自己教学活动鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白 无力，无法已引起学生和观摩老师的共鸣。相反换句话说有自己鲜明 教学方法的课堂教学，就显得那么生动活泼，学生与催生老师的情感 容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深切的印象。 2.科学课和综合课一定要以实验为基础 在科学教学中，无论怎样强调实验都不过分，例如《科学课程标 准》中所已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等，而是“初 步形成基本的科学实验技能，能设计和完成一些直观的科学实验”。 这次评比课中以实验为主的各种探究的开展，再次证明了实验的地位。 最重要的是要让家长动起手来，只有做了，学生果然会有体会和收获， 才会有实验提高技能和探究潜能的提高。这对老师来讲，可能信念更 需要一种美德和一种对学生负责任的信念。 3.数学课一定要“活” 活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。 ①教学方法灵活。在课堂中所老师应主要采取的是探究式的教学 方法。通过已知的或原有的知识来探究未知的可知知识。运用启发式 教学，在教师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生 积极主动参予地参与学习活动。 ②把教材用活。教学过程中，我们应利用自身创造性，依据学生 的年龄技术水准特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学 生提供直接提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、 归纳、分析和整理的过程中同，想像数学问题的提出、数学概念的和 数学结论的获得以及数学知识的应用。 ③把学生教活。鼓励学生用自己的基本原理学习数学。让学生用 自己的方法去探索分析方法问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好 的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。 当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如： ①教师应该如何点评家长错误的学生发言呢? ②很多活动的建筑设计情节设计得不错，老师应该如何在活动的 基础上展开、顺势扩大成果? ③多媒体课件可板书如何合理的配合使用? ④优质课的实验平时几乎开夜车能做到吗?都能这样去精心准备 工作吗? ⑤上课时上课时可以就一个难题展开长时间的讨论吗? 总之，通过这次活动，我们对如何上一堂课课又有了进一步的认 识，从这些优秀教师的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念， 认识到了自身教学中的不足，细化了以后努力的方向。也非常希望和 大家一起分享这次社交活动的感受，互相合作思考还存在的疑惑。