西师大版二上4的乘法口诀教案

西师大版二上《西师大版二上《4 4 的乘法口诀》教案的乘法口诀》教案 教学目标： 1、在具体情境中学习 4 的乘法口诀并能熟记、进一步理解 乘法的意义。 2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编 制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能 力。 3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。 教学重点： 熟记 4 的乘法口诀。 教学难点： 应用 4 的口诀解决实际问题。 教学过程： 课前 3 分钟、复习 3 的乘法口诀、对口诀。 一、情境创设、提出问题 师： 同学们、 上节课我们通过小丑玩球研究了 3 的乘法口诀、 咱们来开个小火车吧（出示课件对口诀） 。看来同学们都掌 握的不错、这节课我们来共同研究一下小丑顶碗中的数学问 题。 （重读顶碗两个字。 ）请看大屏幕、观察这幅杂技图、你 发现了什么？ 生：一共有多少个碗？ 师：哦、你提了一个数学问题。图上都画了什么、他们在干 第 1 页 什么？ 生 1：每个小丑有 4 个碗 生 2：有 5 个小丑。 师：哦、这么多信息、那你能根据这些信息提一个数学问题 吗？ 生：一共有多少个碗？ 师：哦、你是说 5 个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题 贴在黑板上。谁还想提？（重读 5 个） 生 1：4 个小丑有几个碗？ 生 2：3 个小丑有几个碗？ 生 3：2 个小丑有几个碗？ 生 4：1 个小丑有几个碗？（教师逐个把问题贴在黑板上） 师：一个小丑有几个碗、用不用算？ 生：不用。 师：数一数就行了。一个小丑有 4 个碗、表示？ 生：1 个 4 师：1 个 4 就是 4、用乘法算式表示就是 1×4=4（板书） 二、合作探究、探索新知 1、小组合作 师：那两个小丑几个碗？ 生：8 个。 师：你是怎么知道的？我们一起来看看（课件） 。一个小丑4 第 2 页 个碗、有来了一个小丑顶 4 个碗、所以一共有几个 4？（在 黑板上用图画出 2 个 4）改为用课件展示 2 个 4 相加 生：2 个 4（板书） 师：2 个 4 相加、怎么列算式呢？ 生：4+4=8、4×2=8（板书） 师：那 4×2=8 中的 4 表示什么？ 生：表示每组 4 个 师：那 2 表示什么呢？ 生：有两组。 师：这样我们就知道了 2 个小丑有 8 个球。那同学们你们想 不想知道 3 个小丑、4 个小丑、5 个小丑有几个碗呢？ 生：想。 师：好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以 画一画、算一算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好 操作记录单、开始。 （出示课件温馨提示） （学生动手操作、教师巡视指导）指导时再次提醒学生所用 的方法、可以摆一摆、可以画一画。并将时间适当缩短。 师：请你用你的坐姿告诉老师你已经完成了。我们先来看第 一个问题、3 个小丑几个碗？ 生：12 个。 2、展示交流 师：你是怎么知道的？哪位同学愿意到前面来展示一下你的 第 3 页 成果？要求学生展示时拿着自己所画的图或摆的小棒到前 面展示。 生： （学生实物展示）3 个小丑 12 个小球、表示3 个 4 相加。 加法算式是 4+4+4=12、乘法算式是 4×3=12。 师：嗯、那你是用什么方法得到的？是用小棒摆还是画出来 的？ 生：我是画的（实物展示学生的画图）这是一个 4 两个 4、 三个 4。 师：嗯、他用一个小圆圈表示一个碗、这种方法好不好？ 生：好。 师：你是怎么列出的乘法算式？根据什么？ 生：因为有 3 个 4 相加。 师：真棒。乘法算式中的 4 表示？ 生：每组 4 个。 师：3 又表示什么呢？ 生：有 3 组。 师：我们又解决了一个问题。那么 4 个小丑有几个小球呢？ 生：16 个。 师： 怎么得到的 16 个？谁愿意到前面来展示一下你的成果？ 生： （学生实物展示）4 个小丑 16 个小球、表示4 个 4 相加、 加法算式是 4+4+4+4=16 乘法算式是 4×4=16。 师：那你又是通过什么方法知道的？ 第 4 页 生：我是用摆小棒的方法（学生摆放） 师：这个方法也很好、谢谢你给大家做了精彩的演示。同学 们给点掌声吧。这样我们就知道了 4 个小丑有 16 个碗。还 有最后一个问题。5 个小丑几个碗呢？ 生：20 个。 师：哦、最后一个问题谁愿意和大家交流你的成果呢？ 生：5 个小丑 20 个碗。表示 5 个 4 相加、加法算式是 4+4+4+4+4=20、乘法算式是 4×5=20。我也是用摆小棒的方 法求的。 师：哦、你也是用小棒摆的、看来啊小棒真是我们的好朋友。 好了孩子们、我们用不同的方法解决了那么多问题、不知不 觉我们编成了一首小儿歌、快用你们响亮的声音读一读。 生：1 个小丑 4 个碗、2 个小丑 8 个碗、3 个小丑 12 个碗、4 个小丑 16 个碗、5 个小丑 20 个碗。 3、编口诀 师：真好听。除了儿歌你还想到什么更简洁的记忆方法吗？ 生：乘法口诀。 （师：1 个小丑 4 个碗、可以用什么口诀来表示？ 生：一四得四。 师：那 2 个小丑 8 个碗呢？ 生：二四得八。 师：3 个小丑 12 个碗的口诀就是？ 第 5 页 生：三四十二。 师：那接下来的口诀是？ 生：四四十六、四五二十） 乘法口诀是由乘法算式得到的、不是小儿歌。 改为：4×1=4 怎么编口诀呢？生：一四得四。 师：那么 4×2=8 呢？生：二四得八。 师：4×3=12 怎么用口诀表示呢？生：三四十二。 师：真棒、4×4=16 呢？生：四四十六。 师：你们太厉害了、还有最后一个 4×5=20 呢？生：四五二 十。 师：这些口诀中很多都是我们学过的、快来找一找我们的好 朋友在哪？哪些口诀我们已经学过了？ 生：二四得八学过。 师：哦、这节课我们知道二四得八可以表示成 2 个 4 相加、 我们学过它还可以表示成？ 生：4 个 2 相加。 师：很好、二四得八既可以表示成 4 个 2 相加、也可以表示 成 2 个 4 相加。找一找还有我们的好朋友吗？ 生：三四十二。 师：哦、你在哪学过？ 生：在 3 的乘法口诀中、表示 4 个 3 相加。 师：哦、说的真好。三四十二不仅可以表示成 3 个 4 相加、 第 6 页 还可以表示成 4 个 3 相加。找到了两个好朋友了、还有吗？ 生：四五二十。 师：哦、这也是我们的好朋友、在哪里学过？ 生：5 的乘法口诀。 师：我们知道四五二十可以表示成 5 个 4 相加、还可以表示 成 4 个 5 相加。孩子们、我们有这么多好朋友、那你把他们 背下来吗？一起背一下吧。 （学生齐背口诀） 师： 我们一起来看大屏幕、 仔细观察、 这些口诀有什么规律？ 生：都有四。 ：很好、所以这节课我们学习的就是 4 的乘法 口诀。 （板书标题） 师：你还发现了什么规律？ 生：从上到下一个比一个多 4. 师：真有一双会发现的眼睛、从上到下的得数依次比前面的 多了 4。我们发现 8 比 4 多了 4,12 比 8 多了 4、16 比 12 多 了 4、20 比 16 多了 4。假如有个粗心的小朋友忘了四四多少 了、但他记得三四十二、怎么办呢？ 生：用 12 加上 4 得到四四十六。 师：真棒、这个规律非常好用。除了这个规律还有吗？ 生：从下往上、得数一个比一个少 4。 师：嗯、没错、这也是个很好的