转化后进生措施总结

转化后进生措施总结转化后进生措施总结 【第1篇】 一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中 对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、深入学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可 教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就 会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习 目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作 全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜 移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学 困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思 想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观 向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐平等，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以， 对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥 梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力， 以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我 的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真 挚的爱， 从他们的一言一行中善于发现闪光点， 挖掘他们内在的潜力， 鼓励他们培养乐观的生活态度， 帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和 不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。 三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围 学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为： 事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因经过外因而发 生变化。”学生这个内因仅有经过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动进取地 获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中 细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学 困生之所以学习提高迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前 抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困 生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经 过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的 压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动 学习变为主动学习。 五、创设情境，教给正确的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件 创设情境，让学生在简便愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的 学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实 践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习 方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐心克制，创设进取的转化环境 教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自我的情绪与行为， 善于约束自我的言 行、克制自我消极情绪的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、 不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造 成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制 和支配自我的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，构成一种强烈的对 抗心理，使学生对教师构成鄙视态度，不理解批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。所以，教 师在与学生交往过程中，应给学生创造和供给一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自我置身于学 生之中， 而不能凌驾于学生之上， 盛气凌人。 其一言一行、 一举一动都应给学生以亲近感。 仅有这样， 学生才能简便愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和 呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今日，我们更应更新观念， 探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 【第2篇】 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据 具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法 和手段，现总结如下： 一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的 分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视， 怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。5、多种 情况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。 对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成 绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力 量为主，特别是上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和 锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀 运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运 动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的 重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够 重视体育，因而体育成绩不够理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习 惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优 秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成 绩