营造轻松和谐家庭氛围培养孩子良好学习习惯讲解

营造轻松和谐家庭氛围 培养孩子良好 学习习惯 在印度和泰国旅游的时候，经常会看到一根小小的铁链就可以把一头千斤重的大象拴 住，其实这个铁链非常细，千斤重的大象只要一抬腿就可以轻松挣脱， 但大象为什么会被拴 住呢？原来在大象很小的时候， 就被锁链拴住了腿，慢慢的小象形成了习惯， 认为铁链无法 挣脱，因此，即使小象长成了大象， 它还是被这条铁链牢牢的拴着。看到这个现象之后我有 了深深的思考。可能拴住小象时，靠的是铁链的力量，但是“拴住”大象的，却是一种行为 习惯。 因此，我想告诉家长朋友们一句话：剥夺一种行为，收获一种习惯；剥夺一种习惯，收 获一种性格；剥夺一种性格，收获一种利益。 其实，孩子的习惯培养和性格形成是息息相关的。 如何培养孩子良好的学习习惯， 如何 营造和谐、轻松的家庭氛围，是我们每一位家长，我们每个家庭都要探讨的问题。所以，今 天我分别从三个方面来谈这个问题。 第一方面，从英语学习的角度出发， 来谈英语学习的误 区，以及孩子学习习惯的培养。 第二方面，谈谈如何给孩子营造良好的英语学习环境和家庭 环境， 创造孩子、 规划孩子的完满人生。 第三方面， 谈谈如何将价值教育渗透到家庭教育中。 首先， 来谈第一个问题。 有时候孩子不爱学习， 主要是因为英语学习或者学习习惯不好。 其实，改善或者重新塑造孩子良好学习习惯最有效的方式，就是需要家长和孩子一起学习。 我在人大附中碰到一个真实的案例。有个小男孩一直都不喜欢学习英语，他的家长很困惑， 找到了我问怎么办。我就问家长： “您觉得这个孩子英语学不好是因为什么？”她说：“他特 别不爱记单词，单词的读、写、听能力也都不强。 ”我说解决这个问题很简单，家长应该换 一种教育的方法。后来我了解到，这个孩子是学校田径队的队员， 每天早晨起来都有晨跑的 习惯，于是我就出了个招。她们家住在人大的校园里面， 我说早上孩子有晨跑的习惯，您就 把他爱记的单词做成一个小字条，您拿在手上，您和他一起晨跑， 一边跑一边问，包括您自 己也要跟他一起学习。后来慢慢地孩子觉得这种形式特别有趣， 英语单词背的也很快，为什 么呢？因为妈妈跟他一起参与了。 妈妈跟他一起耐心跑步不说， 还边跑边问他问题，他也可 以问妈妈问题，这样母子俩有说有笑， 有商有量的就把英语学习的问题解决了。 后来这个孩 子顺利的考上了人大附中。可见，孩子学习习惯的养成是需要家长们去塑造、去营造的，家 长可以牺牲一点自己的时间来帮助孩子解决一些所谓习惯不好的问题。 此外， 我们要给孩子营造一种自由的环境， 这个自由的环境就是自由学习和自由表达的 环境。泡泡英语的英文课堂要求孩子们不能说中文，只能说英文。 有一天我上课的时候，坐 在后面的小个男孩皮特面红耳赤的举手， 我问他怎么了，他说了半天，连起来就是“我想去 做一些水” （I wantto make some water） 。我当时不明白，后来一个孩子解释说：“老师，他想 去上厕所。 ”上课我问皮特，你为什么说要去做水 (make some water)呢？他说因为这个水贵， 我要上厕所就是做水。当时我没说什么， 也没批评他，因为不确定这种表达方法对不对。后 来我问了一下，有一些外地讲师说其实这是一个很地道的英语表达方式。 你们看，其实孩子 也不知道这是一种很地道的表达方式， 只是凭借着自己的理解就讲了出来， 这个时候老师应 不应该纠正他们呢？其实， 我们应该鼓励孩子们多创造， 给他们一个自由表达的环境， 让他 们自由的去讲自己想讲的话。 但是中国的家庭，包括中国的老师们往往不是这样想的。 他们 总是用自己的学习方法、自己接受的知识影响孩子，不允许孩子有这样或那样的发明创造。 我们知道诺贝尔奖刚刚揭晓了， 但是在诺贝尔奖的历史上， 还没有出现过中国籍科学家的名 字。这一次诺贝尔奖项当中，钱永健得到了诺贝尔化学奖，但他只是华裔科学家。 为什么教 育中国的教育体制下， 在中国的家庭教育环境下培育不出来这样有创造发明能力的人呢？这 是因为孩子的创造力在小的时候就被家长和老师扼杀了。 通常都是我们学到什么知识也必须 要求孩子照着这个知识来学， 不给孩子一个想象的空间， 我们没有给孩子营造一个宽松自由 的环境。语言本身是用来交流的，大家互相听懂就可以了，但有些语句从语法方面来讲，不 一定正确。这里有这样一个例子，可以和大家分享。在美国的华人区， 英语中经常掺杂一些 中国式的表达方式，比如说“很久不见了” （long not to see）就是很典型的中国表达方式， 随着当地的中国人数的增多， 这些表达方式逐渐演变成了很地道的问候语言。 再比如，汉语 里以前没有“沙发”这个词， “沙发”是泊来词，是从英文单词的读音翻译过来的。同样的 道理，英语中也出现了“Jiao Zi” （饺子） ， “Ma Jiang” （麻将） ， “Gong Fu” （功夫）等词 语。语言是用来交流的， 我们应该允许孩子说一些他们想说的语言。 在确实出现错误的情况 下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他:“你怎么可以这样说，老师怎么教你的， 你不会查一下字典吗?”这样就扼杀了孩子想表达语言的欲望。 对于孩子学习习惯的培养问题， 也非常重要。比如说培养孩子科学的记忆能力。 我们都 知道在中国的很多考试考查的不是创造力， 而是记忆力。 老师在课堂上讲的东西你都记下来， 考试肯定没有问题。人类本来就是一个传承的社会， 良好的记忆力是十分必要的， 记忆力也 会成为孩子走向成功的重要因素。 但是孩子们小时候很容易遗忘， 那么有哪些比较好的训练 记忆力的方法呢？我可以给家长们做一个介绍。 第一种，重复记忆法。我们都知道孩子小时候喜欢背儿歌，喜欢读故事，根据心理研究 发现，孩子其实是喜欢重复记忆的，他们不会像大人一样觉得重复说一个东西很枯燥,他们 会觉得只要是自己感觉有趣的东西， 哪怕说上一百遍也不厌烦。 就像孩子今天读唐诗，明天 可能还会再读唐诗，今天读了《白雪公主》 ，明天或者后天，甚至明年可能还会很喜欢。我 们应该利用孩子这种喜欢重复的特性， 用他自己感兴趣的方法训练他的记忆力。 比如说今天 背了这个句子之后，明天让他说一遍，或者隔两三天再让他说一遍， 然后每次都加一点点内 容，训练他的记忆力。但是有一条原则， 一定要找出他感兴趣的东西，在他取得一点成绩之 后一定要给予他一定的鼓励。 第二种，联想记忆法。这个是我们学习单词的方法，记单词时做一些联想， 把词串到一 块让孩子记忆。比如说学习“苹果”这个词，那我们就要启发孩子:苹果汁怎么说呢？那么 装苹果汁的杯子怎么说呢？通过这样积累和联想的方式让孩子记忆。 第三种，直观现象法。这是一个防止孩子忘记的方法，也是我从一位家长身上学到的。 这个家长发现孩子在白天学完英语回家就忘记了，回家之后不知道怎么说.毕竟在中国母语 还是中文，不可能孩子回去天天说英文， 但是又要他把英文学好， 该怎么办呢？这个家长很 聪明，她想了一个办法。比如学到家具单词时，会学到沙发、椅子、电视，她把这些单词全 部贴在家里的家具上面。孩子回家时，看到冰箱就看见上面贴了单词， 拿上杯子也会说“妈 妈，这个单词学过了” ，还会给家长念一遍，这样就把学校课堂和家庭环境结合起来了。这 样