落实审核评价整改方案反馈表2018年7月5日

附件 1落实审核评估整改方案反馈表（xx 年 7 月 5 日） 完成 时限 责任 单位 已完成工作 （进展情况、措施） （发展规划处） 推动 落实中存 在的 问题 下一步拟 采取的措施 审核 项目 存在问题整改措施 认真贯彻落实校第二次党代会确定的“高水平、 有特色的应用 型大学”的办学定位。 通过开展应用型大学教育思想大讨论活 动，深入学习领会习近平教育思想等，切实转变观念，真正 1.学校办学定位与目标表述不 够精准、清晰。学校总体定位 为东南区域知名的综合性应用 型大学，以及学科专业定位和 （一）人才培养目标定位等显得有点 定位 与目 标 东南区域知名——根据该校目 前办学情况相对较高；学科专 业定位：特色鲜明的综合性学 科专业体系——“综合性”的“特 色鲜明”的“体系”有待进一步 培育。 将学校办学理念和办学宗旨贯彻落实到人才培养全过程。加 强学校整体发展的战略性思考、系统性研究和前瞻性谋划， 加强对办学定位的阐释和宣传，把全校师生员工的思想统一 到建设“高水平、有特色的应用型大学”的目标定位上来，提 高师生校友对办学定位的认同度。制定并实施《闽江学院 订工作。 面向 xx、xx 经济社会发展需要，在现有学科布局基础上，逐 步构建经济管理与法律、 人文艺术与传播、 纺织服装与材料、 智能信息与大数据、海洋技术与资源环境等5 大学科群。出 台《闽江学院一流学科建设计划》 ，推进学科分类分层建设， 实施校级高峰学科、高原学科建设计划，集中力量加强省级 高原学科、应用型学科建设，着力培育一批对重点发展学科 具有重要支撑作用的关联学科和基础学科，为提升学校核心 竞争力和应用型人才培养水平奠定坚实基础。 发展规 划 xx年11月处、 各院系 1．聚焦校第二次党代会提出的发展目标和重点任务，召开 为期 9 天共计 16 场次的教育思想大讨论暨学院(系、部)发展 思路研讨会，为精准施策开展大调研，形成如下调研成果： 一是推进学科分类建设；二是理顺海洋学院学科专业归属； 三是理顺部分理工科院系设置；四是组建教师教育学院；五 是组建校实验教学与设备管理中心；六是做好省级学科建设 项目任务书初稿编制工作。 2．xx-2020 年建设目标已分发到各相关部门、院系，基础数 据已初步汇总。在此基础上重点对照申请更名大学、新增硕 士学位授予单位的基本条件、示范性应用型高校建设目标、 xx 省普通本科高校发展潜力指标评价体系等要求， 牵头设计 了《闽江学院 xx—2020 年发展目标汇总表》 发至各单位征求 意见，共计13 类 106 个指标，为做好xx-2020年办学目标任 务书编制和“十三五”规划修编做好基础性工作 3.《闽江学院一流学科建设方案》正在根据校党委会议和学 科建设推进会精神做进一步修订，将于近日即将发布实施。 校级高峰学科、高原学科将根据学校最新决策进行调整。 4. 巩固与清华大学、xx 大学、中国人民大学、xx 大学等高 校的合作关系。加强与兄弟院校的交流，争取加入同类院校 联盟。 （发展规划处） 1.下达省级学科建设 任务书。 2.编制 xx-2020 年建 设目标责任书，并与 省教育厅会商。 3.做好 xx-2020 年建 设目标责任书任务分 解落实工作。 空泛。 例如关于该校总体定位： xx-2020年建设目标责任书》，做好学校“十三五”规划中期修 2.各专业人才培养目标与学校 定位不匹配，对目标达成路径 不清晰，培养目标、毕业要求 和课程设置三者之间的关联度 不高。二级学院对学校建设应 用型大学具体目标不清晰、路 径不明确，教师的教育理念还 停留在知识传授上，忽视学生 能力培养。 1.师资队伍结构有待进一步优 （二）化。一是教师队伍学科专业间 师资 队伍 发展不平衡，外语、艺术学科 高级职称比例偏低；二是高层 次人才、优秀青年博士缺乏， 进一步强化应用型人才培养体系的系统设计，着力实施能力 本位教育。结合学校专业人才培养方案修订工作，全面修订 专业人才培养目标，提高其与学校办学定位的匹配度。在培 养方案制订中，各专业要明确所开设课程对知识、能力及素 质培养的作用，明晰每门课程与学生知识、能力及素质要求 的对应关系，建立课程与培养要求的对应矩阵关系，提高培 养目标、毕业要求和课程设置三者之间的关联度。推进产教 融合、协同育人长效机制，进一步明确人才培养的路径。加 强教师交流培训， 更新教师教育教学理念， 推动混合式教学， 培养学生自主学习能力。 加大外引内培力度， 优化师资队伍结构。 修订人才引进办法， 出台“闽都学者”讲座教授聘任实施办法，建立健全校院两级 人才招聘工作责任机制，强化院（系）在人才招聘工作中的 职责与任务，将师资队伍建设和人才招聘工作作为单位绩效 考核和领导干部考核的重要内容。进一步优化高层次人才引 人事处 、 xx年11月人才办 、 各院系 (人才办) 1.已提交学校研究引进高层次人才19 人（含柔聘5 人），其 (人才办) 1.具有省级以上高层 xx 年 11 月 发展规 划 处、 教务处、 各院系 （教务处） 对本科培养方案指导意见进行了修订，在本科人才培养方案 中增加“培养规格与要求”分析及“培养要求的实现”内容，设 置知识、能力及素质三个一级指标，明确指标与课程的对应 关系，对指导思想进行了修订，落实了产教融合精神，进一 步明确了人才培养的路径。目前，学校层面培养方案指导意 见的文件已经颁发，各学院正在修订各专业的培养方案。 （教务处） 本次 培养方案 对一 些内容的修订较大， 各学 院对修订 内容 的吸 收需要一 个过 程。 （教务处） 下一阶段，加强与有 关部门和各学院的沟 通协调，推进各学院 修订培养方案，落实 学校培养方案指导意 见文件精神，汇编xx 级本科人才培养方 案。 (人才办) 1.进一步提高高层次 人才引进待遇，增加 学校的关注度与吸引 力。 中海洋研究院 2 人、海洋学院3 人（柔聘 1 人）、文传学院次人 才项目的 人才 1 人、 服装学院 2 人、 美术学院 1 人、 音乐学院 1 人 （柔聘） 、 引进数量仍不多。 外国语学院 1 人（柔聘）、物电学院4 人（柔聘 1 人）、计2.工商管理、电子科 1 / 14 学科专业团队建设薄弱；三是 双 师 型 教 师 比 例 偏 低 （29.42%），专职实验技术人 员总量不足，结构不合理，初 级及以下职称占 41.67%,与学 校整体向应用型转型的发展目 标要求存在较大差距。 进待遇、服务，落实高层次人才与高水平团队引进工作,积极 引进工商管理、海洋科学、计算机科学与技术、电子科学与 技术、纺织科学与工程等高峰学科，以及新闻传播学、设计 学、信息与通信工程、测绘科学与技术、材料科学与工程、 马克思主义理论等高原学科建设所需的高层次人才与高水 平团队。充分发挥学科、学术带头人的影响力和主动性，利 用行业、职业资源，瞄准国内外知名大学和研究机构，有针 对性地引进外语、艺术等紧缺学科的优秀人才。 xx 年起每年 投入 500 万元用于教师访学进修、攻读博士学位、从事博士 后研究等人才培养工作,利用与国家留学基金委、 xx 省教育厅 等合作项目，构建国家-省-市-校多渠道多层次的教师进修培 训体系