蒙氏声母bpmf的教案

蒙氏声母 bpmf 的教案 【知识目标】 1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 【能力目标】 认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 【情感目标】 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 【教学重点】 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。 【教学难点】 韵母带调拼音。 【教具准备】 字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 【教学过程】 第一课时 一、复习检查 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻 又短。 二、新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。 一个声母和一个单韵母能拼出一个 音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很 多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位 小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 1、教学声母 b： 看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是 b。 板书：b 2、教学 b 的发音，记清形： 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 ⑴ 教师范读， 讲解发音要领： 双唇紧闭， 然后突然张开， 读得轻又短。 (开火车) ⑵ 记字形：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么?(b 像一个大肚子。b 像 个 6。) ⑶ 书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 3、教学 b 和 a 的拼音： 看图引出 b─á→bá：图上画的是谁?他在干什么? 仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的 红萝卜。) 卡片演示，两音相碰： b─á→bá 拼音的时候， 前面的声母要念得轻短， 后面的韵母要带调读， 读得响亮。 声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友 一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─à→bà 4、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛 三瓣嘴，来到地里拔(bà)萝卜，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)了一 个大萝。(可边做动作边念。) 5、教学声母 p： ⑴ 看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母 是 p，板书 p。 ⑵ 教学 p 的发音， 认清形。 教师示范发音， 要求学生仔细听， 认真看。 讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的 声音，要轻而短。请学生读，开小火车。 6、教学 p 和 a 的拼音： 看图说话，引出 p。 教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 半扶半放：p 发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵 母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。 举一反三，拼读卡片: p─ā→pā 趴着的趴 p─á→pá 爬树的爬 p─à→pà 害怕的怕 7、复习巩固。 8、课堂小结： 这节课，我们又学会了 2 个声母 b、p。声母发音要注意轻、短。还学 会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好 好地复习。 第二课时 一、复习检查 1、卡片认读：b、p 2、拼读：bā bǎ pā pǎ 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 二、教学声母 m 1、看投影说话引出 m： ⑴ 图上画着谁和谁? ⑵ 冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? ⑶ 连起来说： 说图意： 两个孩子在捉迷藏， 冬冬躲在两扇门洞里， 丁丁蒙着眼睛去摸。 “摸”的声母就是 m，板书：m 2、教学 m 的发音，认清形： ⑴ 范读，同学们看口形。 ⑵ 仔细听： 发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 ⑶ 教师范读。 ⑷ 跟读。 ⑸ 齐读。 ⑹ 领读。 ⑺ 正音。 3、记字形： 图中藏着一个 m，谁能找得到?谁能给 m 起个名?叫它“两个门”。教 口诀：两个门洞 m m m。 4、指导书写，一笔写成。学生书空。 5、教学 m 和单韵母的拼音： 用活动卡片，让学生拼读。 三、教学声母 f 1、看投影说话引出 f：图上画了什么? 说图意： 图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖， 远远地在看一尊佛像。“佛” 的声母就是“f”，板书： f 2、课中操。念儿歌： f f f，我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作 边念) 3、教学 f 的发音，认清形： ⑴ 听示范： 发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说： “f f，不疼了!” f f f 地吹就像声音 f 的读音。 ⑵ 读： 学生跟读，教师正音。 ⑶ 记忆形： 谁能记住 f 的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f ⑷ 指导书写： 两笔写成，学生书空。 四、巩固练习 1、卡片认读 b p m f： 指名读，开小火车。 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、课堂小结： 今天我们又学会了两个声母 mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还 能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 第三课时 一、复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记： 右下半圆 b b b，右上半圆 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做，强化记 忆。) 3、猜字母游戏： ⑴ 两扇门是什么字母?(m) ⑵ 像根拐杖是什么字母?(f) ⑶ 像个 6 字，是什么字母?(b) ⑷ 脸盆泼水，是什么字母?(p) 二、教学声母，拼读音节 1、讲解拼读方法： 我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去， 一口气读出来。 2、摘花游戏： 板画梅花，在每朵梅花上分别填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。 三、看图拼读音节 这节课， 我们再来学习看图拼读音节， 学习轻声的读法， 看谁学得认真。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、 拼读音节：b ba 、 mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字， 一般后面那个字读得轻短。 范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我，wǒ，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? 四、教学生字 1、初步认识生字： 出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语： 爸爸、妈妈、我。 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 五、巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节。 2、齐读儿歌。