走进科学试验室教学设计

《走进科学实验室》教学设计《走进科学实验室》教学设计 一、前期分析一、前期分析 教材分析教材分析 本节课内容选自浙教版《科学》 七年级上册第一章第二节，属于科学探究的范畴。 教材先介 绍了实验室的设备和一些常见的仪器， 让学生认识到各种仪器及其用途。 再介绍了实验室守 则和一些危险警告标志， 让同学们知道在实验室必须严格遵守安全守则以及遇到意外事故该 如何处理。最后教材介绍了胶头滴管、 酒精灯以及放大镜的使用， 让学生学会一些基本的实 验操作。本节课是七年级的第二课， 是初中科学实验学习的开篇，为之后科学观察、科学测 量等学习奠定了基础，处于重要地位。 学情分析学情分析 本节课授课对象是缙云实验中学七年级（2）班学生。处于这个年龄阶段的学生刚从小学步 入初中，对于科学知识有着浓厚的兴趣，对于生活充满好奇，对于一些科学实验比较热衷。 同时， 他们在小学科学的学习当中对于一些实验设备已经有了初步的认识。 但是这个年龄阶 段的学生对于实验室及守则比较陌生， 对于实验设备没有系统全面的认识， 在实验操作上缺 乏练习，在学习过程中注意力不易集中，不清楚实验目的，需要教师的引导。 教学重难点教学重难点 重点：重点：能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项； 能说出如何应对意外事故 难点：难点：学习并练习酒精灯、胶头滴管及放大镜的使用 二、教学目标二、教学目标 科学探究科学探究 1、在常见实验操作中，掌握观察、实验、收集信息的能力 知识与技能知识与技能 1、能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项 2、理解实验室安全规则 3、能说出如何应对实验室意外事故 4、学习并练习酒精灯、胶头滴管及放大镜的使用 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1、通过对实验设备的学习及实验操作的练习，感受科学的严谨性 2、通过对实验操作的学习，认识到规范操作的重要性 STSESTSE 1、通过对酒精灯及放大镜的使用，认识到科学源于生活并为社会生活提供帮助 三、教学过程三、教学过程 教学环节 科学实验室设备及仪 器介绍 教师活动 以小学同学们对实验室的印象导入课 程， 展示实验室整体情况强调实验室中 按药品或仪器的用途与储存条件进行 分类储存 Ppt+实物展示一些常见的实验仪器： 电 压表、电流表、分子模型、酒精灯、温 度计、 秒表、 托盘天平、 量筒、 玻璃棒、 放大镜、显微镜、试管、试管架、试管 夹、铁架台、烧瓶、漏斗、 药匙、镊子、 胶头滴管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚。让 同学回答每一个仪器的用途， （同学回 答不出的老师进行引导，解释） 学生活动预设 观看照片 学生回答自己认识的仪器及其用 途，回答不出的由老师引导， 进行 讲解 回忆看过的设备，根据用途分类。 ①可直接加热： 试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚 ②不可直接加热（石棉网）： 烧杯 ③取用药品： 药匙、镊子、胶头滴管 学生能对仪器根据能否直接加热、 用于称取等作用进行分类 常见的实验操作 学习了基本的一些仪器， 接下来对一些 基本的操作进行学习。 一、老师讲解固体药品的取用： 提问， 根据所学的仪器， 用什么来取固 体试剂呢？ 不同状态的固体试剂用不同的设备取 用，首先学习块状固体的取用。 1、取用块状或条状固体用镊子 老师首先演示， 通过老师的演示让学生 说出操作的一些重要的点。 （将试管横 放， 用镊子夹取块状固体， 放入试管口， 再缓缓竖立试管， 使其缓缓滑到试管底 部。） 老师归纳 “一横二放三慢滑” 2、颗粒状或粉末状药品固体用药匙或 纸槽 有的回答镊子，有的回答药匙 学生归纳操作中一些注意的点 学生能说出“一横”， “二送三直 立”学生应该说不出 让学生根据之前块状固体的取用进行 归纳。 老师补充“一横二送三直立” 二、讲解液体药品的取用 老师先演示，让学生归纳一些注意点， 再在 ppt 上回顾各点 1、取下瓶塞，倒放在桌面上； 2、右手拿试剂瓶， 瓶上标签对着手心， 否则会污染标签； 3、左手拿试管，试剂瓶口紧挨着试管 口； 4、取用后，及时塞好瓶塞，将试剂瓶 标签朝外放回原处 。 提问如果要取少量时，如何取？ 请 2 名同学上台演示取用过程， 其他同 学说出他们操作中不规范的点 老师对 2 名同学的操作进行点评， 接着 让同学拿出一只笔来模拟胶头滴管， 一 起操作如何拿胶头滴管。 介绍胶头滴管 的使用方法即轻压滴管的胶头， 并将滴 管口伸入试剂瓶的液体中， 放松胶头后 滴管内就吸入了一部分液体。 老师操作将液体滴入试管， 在取用的过 程中一步步讲解使用的注意点： “垂直 悬空四不要”。 三、加热液体 要将之前取好的液体进行加热， 首先让 同学选择试管夹夹试管的方法 老师给出是从下至上，夹在离试管口 1/3 处，询问学生知道为什么么？ 老师对学生的回答进行评价与补充 加热液体。 先询问同学们， 关于酒精灯 的使用知识知道哪些，要注意哪些？ 老师对液体进行加热， 让学生观察老师 的动作，说说加热时要注意哪些？ 老师进行补充：试管内液体小于 1/3， 要进行预热，45 度角不能对着自己或 是他人， 先冷却后清洗 （整个过程通过 一个个情境假设与提问补充完整） 老师补充： 在使用前， 要检查酒精灯内 酒精的量。（应为 1/4~2/3） 太少容易发生爆炸，太多试验时易溢 同学们回答出用胶头滴管 两名同学上台操作， 其余同学在下 面观看找茬， 看后对上台同学的操 作进行评价 从上至下，从下至上，直接从中间 夹的答案都有 可能有少量学生能说出是试管上 端易碎， 夹在太下面无法看到实验 现象 同学们能答出：用火柴点燃，不能 用一盏燃着的酒精灯去点燃另一 盏酒精灯。熄灭时要用灯帽盖灭。 火焰分焰心、内焰、外焰。外焰温 度最高。 学生能说出，试管倾斜 45 度，预 热的动作等 出，引燃整瓶酒精 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精 万一不慎碰倒酒精灯怎么办？ 老师对回答进行反馈， 指出用湿抹布最 为方便快捷。 播放视频：酒精洒出燃烧事件 强调， 一定要注意操作规范， 遵守实验 室守则，安全操作 放大镜的使用 让同学们上台展示放大镜的使用方法， 老师补充注意点 实验室安全 学生根据生活经验能回答出用灭 火器，沙子、湿抹布扑盖等等。 学生通过阅读书本， 找出相应的不 恰当之处。 阅读书本， 找出图中不规范的操作有哪 些？ 阅读书本， 老师讲解常见的危险警告标 志，让学生有一定的认识。 易爆易燃 有毒有腐蚀性 老师讲解发生意外事故的处理方法： 教学评价教学评价 1、在试管的使用过程中，以下操作错误的是(C) A．在拿试管时要拿试管的上部，不可大把抓 B．加热液体时不可固定加热试管底部 C．加热液体时可擦干后直接加热 D．加热试管时要将试管的外部擦干 2、下列常用仪器的操作方法正确的是（C） A.用酒精灯火焰直接加热烧杯 B.打开试剂瓶取用试剂后没及时盖瓶塞 C.给试管内固体加热，试管口略向下倾斜 D.取用试剂后将滴管清洗再放回原滴瓶 四、板书四、板书