英语教案的标准格式

英语教案的标准格式英语教案的标准格式 教案在课堂上使用率是非常高，随处都是要用的。英语 教案的标准格式是怎么样的呢， 小编为你推荐， 一起来看看。 英语教案的标准格式一：JEFC Book 1 Unit 18 Lesson 70 一. 教学目标和要求 1.认知目标 1) 能熟知课文的主要 情景，掌握必要的语言知识。 2) 能运用所学知识解决相关 情景中的类似问题 3) 结合所给任务，综合地运用新旧知识 解决问题，完成任务 2.技能目标 1) 培养良好的听说读写的能力 2) 通过想象、观察、 模仿和表演，生动地、创造性地模拟课文情景3.情感目标 1) 保持和提高学习兴趣， 发挥主动的学习精神 2) 学习乐于 助人的良好品德 二.教学重点 1) 一些有用的词汇和短语，如 What’s wrong?“ text=“点击实体词“ 2) 发出指令，学习帮助和请求帮助，能有效地配合交 际。 三. 教学难点 创设情景，设计话题，在任务活动中通 过所学语言的运用来熟悉交际项目。 四. 教学用具三个小纸片剪除的小人Jim,Kate 和 David，录音机，CAI 课件五. 教学过程 Step1 复习旧知 通 过 开门、拿东西等情景来复习 Could you help me ?are 2 展示新知 1.在黑板上画一棵大树，贴一个小风筝，再贴 一个事先准备好的 kate 站在树底下。然后模仿 Kate 引出 Could you help me ,please?What ’s wrong ?I want my kite ,It’ s in that tree.然后再问同学 Who can help Kate? 预习过的同学会说 David 贴一个 David 站在树下，然后模 仿 David 说 Don’t worry .I can get it for you .让同 学跟着模仿上述情景。 2.让小人 David 爬上树,再模仿 Kate 问 David “Is it broken?”模仿 David 说 I don ’t think so .Here you are .catch!让同学模仿几次,可以把一二两段连起来复述一 遍. 3.让同学听第三四段录音然后回答:What’s wrong with David? Who helps him?How ? 4. 贴上 LiLei 根据情景移 动小人 ,简要复述第三 四段 David: Kate!Kate: What’s wrong ,David?David: I can’t get: Don’t worry .I can help him .Come this way ,please .Come here to the : Right.I ’ mOKgoodness.Kate:Don ’ tthank goodness .Thank : Thanks very much,:You’re welcome. 5. 把四段连起来,再根据情景简要复述,注意穿插重要的短 语.Step3 深化所学 Listen to the tape ,and watch the video,finish theKate Her kite is in the tree David He helps kate get the kite but he can’t get down liLei He helps David get down Step 4 表演比赛 1.让同学跟着 录音机朗读以及分角色朗读 2.进行表演比赛，看哪个组表 演的最形象、最出色，就可以那到表演奖 Step 5 深化巩固 英语教案的标准格式二：1.教学目标(Teaching aims) 教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析 教学内容， 然后确定教学目标。 教学目标可以包括如下内容： a.语音，列出学生需要掌握的语音项目; b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标; c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合 练习。 d. 设计好活动形式或是游戏形式。 2.教学步骤(Teaching procedures) 五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。 Step 1 Warm-up activities (Revision-复习) 五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的 作用和复习的方法。 1) 复习的作用 ：温故 知新(Gain the new insight through restudying the old materials) 建立起新旧知识 之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。 2)复习的主要方法： a. Objects(实物) b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活 课堂教学。 Step 2 The presentation of the new material(讲授 新课) 新课主要讲结构和功能(Structure and function)，如 何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法： 1)自问自答导入法 2)手指木偶导入法 3)角色表演导入法 4)简笔画导入法 5)实物图片导入法 教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入， 使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构 的方法有两种： 1)Examples and structure (通过例句讲结构) 2)Real or unreal situation (真实或非真实情景) Step 3 Drill(操练)(Oral repetition) 第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要 加强对课堂的控制,采用分级操练的方法： a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点 c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问 互答，连锁问答。 d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散 性思维。 教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练 的原则： 1) 针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有 针对性; 2) 灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况 选择; 3) 激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后 找人回答; 4) 激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心;对 后进学生要提问比较容易的问题 ,一旦答对了,就要表扬,教 师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励 ,也是最大的鼓舞; 5) 过渡性原则： 操练要有梯度， 要循序渐进;由易到难, 给学生充分的信心; 6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动， 让他们有事情可做。 Step 4 Practice (实践) 实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程 要逐渐放开，由全控到不控： a. Controlled(全控)：教师给学生提供实践的思路; b