给老师上课的评语

竭诚为您提供优质文档竭诚为您提供优质文档/ /双击可除双击可除 给老师上课的评语给老师上课的评语 篇一：对教师讲课的教学评语 对教师讲课的教学评语 简明准确——指名学生努力方向。评价语言应客观的指 出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真 意切——激发学生的感情涟漪。 教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该 是真诚而亲切。 饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰 当、激励性的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评 语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新 的火花。 不拘一格——彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵 活多样，随机应变，注重创新,这样学生才想听，爱听，百 听不厌。 1 11818 诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的 评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有 效办法。 教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教 材教学规律。 2、教学要求具体、合理、切合学生实际。 教学内容 1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。 教学方法 1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重 学生参与教学活动，突出学生的主体 地位。 2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手 动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。 3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实 效 4、注重过程体验，面向全体，因材施教。 教学能力 1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应 变能力表现突出。 2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规 范，运用熟练。 3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书 4、设计恰当。 2 21818 教学效果 1、 目标达成度高： 知识与技能要求得到落实； 概念的形成与规律的建立过程得到 体验。 2、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。 3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。 教学特色 1、课堂设计、操作设计具有创新意识。 2、反映课程改革理念。 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。 注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。 学生主动参与性不够，有待提高。 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目 设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关 知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导 学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容 安排有序， 但学生反映稍显沉闷。 能结合生活实例引入课程， 课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易 于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多， 师生双边活动需增多。 3 31818 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键， 设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、 学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决 问题，但课堂气氛略显沉闷。 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于 学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结 合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能 进一步夯实基础，值得肯定。 能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课 堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂 内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生 知识面。 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错 的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂 气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 小爱总结 篇二：教师听课评语精选 教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、 重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清 晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 4 41818 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加 强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨 干教师。 杨增贵： 3 月 1 日听了王娟老师的《Dreamhomes》 ，认为林燕老师 的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习 讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但 根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知 识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更 高。 3 月 6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直 面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧 密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学 生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生 身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考， 开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对 学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3 月 8 日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课 内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学 生的体会， 便于学生理解。 教师语法授课中讲解能注意引导、 启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑 性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 5 51818 3 月 8 日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认 为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓 展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结 合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲， 板书相当清晰、 规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂 上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3 月 6 日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认 为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳 总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形 象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3 月 8 日听了郭守录老师的《分式的加减法》 ，认为该课 语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引 导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教 师语言语调抑扬顿挫， 普通话过硬， 板书优美， 基本功扎实， 能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解 决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力 的培养，学生的学习习惯较好。 3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟（专题） 》一课，认为 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养， 学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界， 6 61818 点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3 月 13 日听了王同年老师的《曹刿论战》 ，认为教师能 让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛 少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法， 能一定程度上自译成文。 做到讲练结合， 联系疏通新旧知识， 分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》 ，通过类比学习是数学教学的 一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示 范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固