读书与我的专业化成长

读书与我的专业化成长读书与我的专业化成长 王庄小学赵素文 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师 是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑 造着学生的精神世界； 更有人说， 教师是蜡烛， 燃烧自己去照亮别人 。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的 人 。 教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师 的幸福不仅仅是学生的进步与成长， 同时还应该包括自己的充实与成 长,吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书， 不断地给自己 “充电”才可以给自己和学生的双重成长以坚实的保 证 。 读书让我拥有了紧张、 丰富、 充实的生活， 读书让我坚定了自立、 自强的信心，读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。 是什么让我热爱上读书呢？是教育事业！ 记得初为人师的我就担 任小学班主任，没有任何经验的我，每天面临的是语、数教学工作和 繁琐的学生班级生活问题，每天回到家里，我都觉得身心疲惫不堪， 有时彻夜不眠，一直在思考怎样把这个班级管理到最好。 一个同事看 到我好强的心态，就推荐给我一本《透视名师课堂管理》 ，我很感谢 这位教师，我更感谢《透视名师课堂管理》这本书，书中有很多经典 案例， 同时也讲述了要想成为一名优秀教师， 怎样开阔教师人文视野， 拥有精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。它就像一道闪电， 它劈开了我僵直困顿的教师生涯， 照亮了我专业成长的前行之旅， 点 燃了寻找职业幸福感的心灵火炬，同时也激起了我对读书的热望。 苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼： “读书，读书， 再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要， 当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本 面前静坐下来，深入地思考。 ”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师 是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路， 一个热 爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风 度。 要想成为一名优秀的人民教师仅仅读这一本书是不够的， 是什么 再次给了我读书的热望呢？新课改已经提出了多年， 新课改打破了传 统的教学模式，课堂不再静悄悄，更好地解放了学生的手，眼，嘴和 思维，也就更好地培养了学生的学习兴趣。 结合新课改我们学校组织 学习了《如何创建高质量课堂》一书。通过学习，使我从理论上理解 了新课改，也看到了许多成功的案例。新课改提倡自主学习，合作学 习，探究学习， 但并非所有的内容都要合作学习，应该注意合理的选 择。对于一些规律性强，涵盖面广，迁移和应用范围大的定理、公式 和一些数学思想方法，可以开展合作学习。在合作中大家共同分析问 题、相互交流，教师作适当的指导，使得问题变得越来越清晰，这样 相对于个人独立解决问题变得容易且深刻。 2014 年，自己认真通读了《走进“三生”课堂，我们在行动》 这本书， 在学习的过程中， 充实了自己的理论知识， 学习了不少有关” 三生课堂”教学改革的内容，我懂得了，作为一名教师，在课上我们 不仅要好好讲课，更要注重“三生课堂”教学改革的意图是，提高教 师教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。从“二五 五”课堂的发展到“三生课堂”教学是迅速，复杂多样的。不过，我 认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就 是课堂教学应该是以学生为中心的课堂教学，是学生会学乐学的课 堂。 华中师范大学校长杨宗凯曾说： “信息化的教学环境支持多元化 的学习，包括动态的学习﹑互动的学习﹑探究式和启发式的学习， 在 这种环境中能充分发挥学生的主动性﹑积极性和创造性， 教师也因此 不再只是知识的传输者，还是学习活动的组织者﹑参与者﹑管理者， 学生学习的引导者。 ”教师要根据自己的教学内容﹑教学方法去设计 教学，去使用技术，实现二者的深度融合。总之，在教育改革中， 我们要不断学习理论知识，在实践中不断探索，才能很好的实现自身 的转型，成为一名合格的教师。 读书就成了我生活中的一部分，我在有意无意地积累着我的财 富。我一直认为，不读书便无以做教师，而做一个真正的优秀教师， 知识的宽度将最终决定达到的高度。 那么在读书的过程中，我是怎样感受自身的专业化成长的呢？ 一、在阅读中感受情怀与责任 我翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯 的书中，我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心； 在孔 子与学生的对话中， 我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子 进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚；在陶行知先生的 书中，我们读到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的 高尚师德以及 “捧着一颗爱心来， 不带半根草去” 身体力行的奉献…… 是的，我在思考：如果一个老师本身不热爱阅读，那如何唤起学 生对书籍的兴趣呢？ 作为一名小学教师， 我一直致力于通过课堂教学在孩子们的心中 播下热爱读书的种子。在我的课堂上，我给他们推荐优秀作文、童话 故事，也和孩子们一起上班级阅读课。 由于小学生不能很好的选择适 合自己的读物，我在网上还时常给孩子们找一些有教育意义的小故 事、充实了他们，并陶冶情操。我一直坚信，一个爱读书的民族必然 是进步的民族，一个崇尚读书的国家必然是光明的国家。 每一个教育 工作者都有责任和义务为国家和民族做一些实实在在的工作。 如果说《透视名师课堂管理》为我打开了一扇窗，那么《教学现 场与教学细节》却一下子把我推进了书的海洋。 这册书最吸引我的是 精彩的教学现场的呈现和反思、 发人深省的教学细节的分析， 从师生 关系、教学互动、主动探究、预设生成、回归生活、合作学习、信息 技术与学科整合、多元评价这些我们最关注的方面进行剖析， 不失时 机地提升教学智慧。 二、在博览群书中整合教育教学信息 读书，然后才有育人的底气” 、 “读书，就是最好的备课，是最好 的精神美容”——是呀，几年的远离书本已使自己原有的那一杯水不 再清鲜，能跟上时代步伐传给学生的又有多少呢？ 虽说读书已成为我生活的一部分， 但面对新课程改革提出的 “读 等身书，著三尺文”的要求，我深知自己还差得太远太远。归结前人 的读书方法，我分三方面来读书。一是列出有利于自身发展的必读书 目，仔细研读，丰厚自己的文化底蕴；二是依自身欠缺之处，以读书 来补足； 三是凭自己喜好， 读自己喜爱的作者之书。 久而久之， 读书， 真的就成为一种生活的必须，一种做教师的必须，一种追求“人课合 一”境界的必须。 老师们，有这样一句话与大家共勉： 一个教师究竟能够在教育这 条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。 让我们与书 本同行，它将带你去飞翔； 让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的 人生吧！