竹子冒尖尖教案

《竹子冒尖尖》《竹子冒尖尖》 执教年级：一年级课型： 唱游课课时:第一课时 凌兆小学：钱月红 一、教学设计思路：一、教学设计思路： 在围绕“竹”这个主题的教学活动中， 力求在每个环节中突出唱游课的趣味性、 生 动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习、接受、理解音乐，创造性地表现音乐。由于 竹子冒尖尖与春天相联系，因此用“春风、春雨”引入，不仅让学生理解“冒尖尖”的 含义，而且通过模拟风声、 雨声的模唱听音游戏过程中感受歌曲旋律。 之后过渡到新歌 教唱，通过诗歌、儿歌、 三拍子节奏不同的朗读过程中，解决了对歌词的记忆与理解而 且感受、 表现出歌曲三拍子节奏感， 在此环节中运用多种教学方法， 让学生聆听、 感受、 体验、创造、表现音乐的美，并结合多媒体教学手段，创设情景，营造 “美”的氛围和意 境。同时还注重教材的整合和拓宽，强调音乐与人、音乐与自然、音乐与民族的联系， 在课的最后一部分，通过欣赏江西民歌《请茶歌》 ，拓宽学生的音乐视野，加深对江西 风土人情的了解，激发学生的爱国热情。 在教学设计中，我始终把握以下几点： 1、 把〝突出审美， 深化歌曲为主题,合理地运用多媒体教学课件,引导学生感知—体验— 认知—理解—创造”的教学思路贯穿在教学始终。力求在教学中体现崭新的教育教学思 想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。 2、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学 习、接受、理解音乐，创造性地表现音乐。 3、在教法上根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展、探究、合作、创新的 教育理改变以往的教学固定模式。 二、学情分析：二、学情分析： 由于一年级的学生注意力不能持久，且思维方式以具体的形象为主，同时玩玩、唱唱、 跳跳、笑笑是他们身心发展的需要， 因此创设宽松的学习氛围让他们轻松地感受、 理解 音乐，创造性地表现音乐。一年级学生入学以来以基本掌握二分、四分、八分音符的节 奏，在此之前演唱过一首三拍子歌曲《音乐是好朋友》 ，对三拍子节奏强弱弱的规律基 本掌握，但由于常接触二拍子及四拍子的歌曲，平时养成了左右踩脚控制速度的习惯， 因此三拍子拍击节奏时，借用“竹筷”拍击。生长在新世纪的孩子对革命根据地、红军 的概念很淡薄， 而且由于年龄小对江西的人土风情了解也甚少， 因此通过江西地理风景 与课外欣赏曲有机的进行拓展。 三、教学内容：三、教学内容： 九年义务教育课本（二期课改新教材）唱游第二册第二单元第四课“唱” 《竹子冒尖尖》 四、教材分析：四、教材分析： 歌曲《竹子冒尖尖》采用江西萍乡的民间曲调填词而成。3/4 拍，G 宫调式。整首歌只 用了 d、r、m、l 四个音，前后两乐句曲调基本相同，旋律迂回往复，好象绕口令似的， 特别富有童趣，恰如山里的孩子流露出纯洁无暇的真挚友情。 五、教学目标五、教学目标： 情感态度价值观： 通过演唱《竹子冒尖尖》 ，感受江西民歌的风格特点，通过对革命发源地——江西萍乡 地区的风土人情的了解，激发学生的爱国热情。 知识与技能： 1、 以轻快、活泼的情绪演唱3/4 拍江西民歌《竹子冒尖尖》 。 2、 创编歌词，表达对江西的喜爱之情。 过程与方法： 通过趣味性、生动性教学活动，引导学生积极参与，主动学习，熟悉歌曲的旋律，并对 相关文化感兴趣。 六、教学难点六、教学难点： 1、感受并表现歌曲三拍子节奏感及歌曲的民歌风味。 2、歌曲旋律起伏较小，音准较容易混淆。 3、 歌词的记忆。 七、教学用具：七、教学用具：多媒体教学设备及教学课件、竹筷、双响筒 八、教学流程设计八、教学流程设计： 教学过程教学过程 入入 室室 教师活动教师活动 1、 听“风和雨”进教室 2、 师生问好 学生活动学生活动设计意图设计意图 雨”引入 到 1、 听风和雨， 以小组为单位， 通过“风 和 做“风与雨”的律动。 春 天 的 意 组组 织织 教教 学学 基基 础础 训训 练练 3、 听音练习 出示多媒体“风”听钢 琴模声，并画画旋律线 （三组音型） l，mrd | drl，d | drd— | 多媒体出示“雨”——d r m 听听唱唱（两组旋律） ： dddr| mmr d| 2、 师生问好 3、 听音练习 学春风模声 “U” ， 画 旋律线 听春雨，唱唱旋律， 并用“叮叮咚咚”模 唱 境，在感 受 春天风与 雨 声 的 活 动 中，复习 了 drm 及旋律 线，并初 步 感受《竹 》 音乐旋律 新新 授授 歌歌 曲曲 导入语：春天的风柔柔的，春 天的雨细细的， 在它们的吹拂 与灌溉下，小春笋它正悄悄 的，一支一支的冒出了尖尖的 脑袋。迫不及待的从泥土里钻 出来，听！它们在说什么？ 1、师范唱歌曲第一段 2、 出示第一段歌词，用不同 的形式朗读 3、 重点讲解“冒尖尖” 4、听歌曲旋律，感受歌曲3/4 拍节奏 5、出示 3/4 拍节奏谱 1、 学生说说听到的歌词 2、 诗歌及儿歌的朗读形式熟 悉歌词 3、 学生学一学“冒尖尖”用 动作表示 感受画与 音 乐构成的 二 维的欣赏 效 果并理解 冒 尖尖的含义 在不同形 式 的朗读过 程 中解决记 忆 歌词的难 点 也进一步 熟 悉 歌 曲 旋 律，为演 唱 歌曲做好 铺 垫 “打击乐 器 ——竹筷” 4、 说说3/4拍的强弱弱规律， 通过身边 的 并跟着音乐拍击（手拍、 身体动一动、 竹筷敲一敲） 3/4 节奏敲 5、用“竹筷”拍击节奏 击，增加 学 生学习的 积 极性与主 动 性 通过自习 的 学习过程 ， 体现自主 学 习。 XXXX | XX X— |（4 次） （分组拍击、一起拍击） 6、出示歌词，按节奏读一读 7、演唱歌曲 ●初听歌曲 ●跟着音乐轻声唱 ●师生对唱 ●集体演唱（身体摇晃，三拍 律动） 6、自习，按节奏朗读歌词 心里唱一唱 轻声唱 演唱第一段 创创 编编 与与 实实 践践 1、了解江西 导语：你们知道中国哪个地方 的竹子最多吗？——竹子之 乡，中国的江西。今天我们学 的这首歌曲《竹子冒尖尖》就 是一首江西萍乡的民歌。 （多媒体出示课题， 介绍江西 1、观看多媒体，了解江西 通过地理 文 化的拓展 让 学 生 了 解 《竹子冒 尖 尖》是一 首 江西萍乡 的 民歌，并 及 时的融入 情 感熏陶 通过创编 歌 词，挖掘 学 生的创造 性 潜能，培 养 学生即兴 创 作能力， 并 通过创作 抒 发对江西 的 喜爱之情。 通过小组 形 式的创编 活 动，培养 学 生合作交 往 能力 地理风景及革命根据地萍乡、 的风土人情） 。 2、改编衬词“哦” （哟、哪、来、呀） 导语：小朋友，你们江西这个 美丽的地方吗， 你们想去那与 江西的小朋友一起玩耍吗？ 3、评价与小结 4、再次演唱歌曲 3、 展示与评价 4、 齐唱、唱给好朋友听 1、 欣赏 《请茶歌》 ， 并合着节 奏拍手律动 2、 对比歌曲情绪 3、 小结 2、 以小组形式创编衬词，启 发学生用衬词赞美江西 拓拓 展展 与与 小小 结结 导语：江西的景真美，江西的 人民也很热情。 1、 欣赏《请茶歌》 2、 小结 今天通过学习我们不仅学唱 了江西萍乡民歌《竹子冒尖 尖》 ，还了解了江西的历史文 通过欣赏 江 西民歌《 请 茶歌》 ，拓宽 学