英语七年级上册 Unit4教学反思

英语七年级上册 Unit4 教学反思 在本节课上，教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、 读 写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说 教学上落实得还可以，到了读写的时候时间显得有点仓促，但是，充分发挥在 情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难 度。 教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。 所谓关键词即语言中最关键的信息。 如本单元 Section A la 通过操练句型 “Where’ s my backpack? It’s in／under／on…． ，听关键词“in／on … “，同时，通过 ” 听关键词加深对“Where’s…?“句型的理解。这种技巧的 运用有利于培养学生的 注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生 注意力集中在不懂的方位 0n， behind， 上， 教师在提问之后， 自己回答问 题并有意识的加重方位词“in， under， next to“的读音，同时要求学生重复 自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的 判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的 习惯。 存在的问题及解决措施： 从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生 不像小学生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主 动参与,没叫到就不发言。其实这 种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上 少了学生的积极发言,那学生不就成 了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体 作用。那么我们应该用多种方法调动 学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分 组，做游戏等，从各方面去启发学生的 能动性，让他们不仅能学会教的语言， 还能创造新的语言。 本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。 能够灵活运用所学语言。 在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出 读 的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写 的时 间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学， 逐步引 导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。 最后，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺, 其 实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。也有 助于 老师从多方面了解学生情况。从而达到更好的教学效果！使课堂更加有趣。