课文《灰雀》教案

课文《灰雀》教案课文《灰雀》教案教学目标教学目标 1.认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点教学重点、难点 1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。 2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学过程教学过程第一课时第一课时一、学习单元导读，了解名人，回顾各自了解的名人，初步认一、学习单元导读，了解名人，回顾各自了解的名人，初步认识名人，从平凡的生活中认识名人，感悟名人的崇高与伟大。识名人，从平凡的生活中认识名人，感悟名人的崇高与伟大。布置单元阅读内容--读名人故事，了解名人。二、板书课题，就课题提问二、板书课题，就课题提问灰雀是什么样的?课文围绕灰雀主要写了谁和谁的什么事? 三、初读课文，学习生字，整体感知，理清课文脉络。三、初读课文，学习生字，整体感知，理清课文脉络。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦 (huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。课文围绕灰雀主要写了列宁和一个小男孩的事。结合课前查阅资料，大致交流对列宁的了解和印象。四、品析课文四、品析课文 1-21-2 小节小节 5 5 灰雀教学设计与反思灰雀教学设计与反思 1、看图感受灰雀的可爱，画出描写灰雀可爱的句子，品析。交流各自从哪些词感受到灰雀的可爱：如“粉红深红来回跳到婉转地歌唱非常”等感受灰雀的样子可爱，活泼欢快，充满着升级和活力，结合书上插图，从灰雀所处的环境来感受灰雀的可爱。严寒的冬天，万物凋零，高大的白桦树枝头就是灰雀的舞台，他们尽情歌唱，来回跳动，给这个公园带来了活力。角色体验，读中感悟灰雀的欢快可爱，激发孩子们对灰雀的喜爱之情，推己及人，充分感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。 2、这样的灰雀，是谁的最爱?读句子“列宁每次走到百花树下……还经常给它们带来面包渣和谷粒。”从“每次……都……经常……仰望”体会列宁爱灰雀。结合上文，理解“每次”的具体含义。“他每天到公园散步。”也就是他天天都来看这些灰雀。这些灰雀给列宁带来了什么乐趣呢?“有一年冬天，列宁在郊外养病。” 创设情景，读描写灰雀的句子，想象病中的列宁看到这些灰雀，仿佛……(如，忘记了病痛;感受到生命的活力;……)列宁对灰雀不仅是人对鸟的喜爱，更多是一种关于生命的对话。 3、师引读”一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现…… 生读“那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”从“找遍了”“没有找到”感受列宁的担心，焦急，失望……结合上文，列宁在养病，病中的列宁“找遍”了树龄，想象，他在每一树下，仰望……在每一棵树下，低头寻觅…… 4、结果，这只灰雀找到了吗? 读文“第二天，列宁又来到百花树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”质疑:列宁是怎么找回这只灰雀的?从中你体会到什么? 五、指导书写生字。五、指导书写生字。 5 灰雀教学设计与反思独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。第二课时第二课时一、回顾一、回顾齐读课题，复习提问，这是三只什么样的灰雀呢?可是，当列宁发现了那只胸脯深红的灰雀不见了，他是心情怎样?做了些什么? 二、研读课文三二、研读课文三--10--10 小节小节 1、自由读文，读好人物对话的语气，体会心理 2、第一次对话 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗? ”没……我没看见。” 联系上文，角色体验，读出列宁的担忧和焦虑。结合生活体验，体会省略号的用法，读出孩子说话时吞吞吐吐的语气。引导感悟：小男孩的回答，让列宁听出了他什么样的心声?如：愧疚，知错，善良。从男孩的回答中，你们听出了什么?那只失踪的灰雀到底去哪儿了?比较，灰雀非常惹人喜爱，不仅吸引了列宁也吸引了小男孩。列宁爱灰雀，是仰望它们，看它们在枝头自由跳动，听它们婉转地歌唱，男孩喜爱灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。联系课文《两只鸟蛋》，感悟和鸟类和动物的相处之道。 3、第一次对话，列宁听出了名堂，“找”到了灰雀在哪儿，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色读列宁和小男孩的对话。从对话中，感悟列宁对灰雀的牵挂，失踪的惋惜，以自己对灰雀的浓情震荡着同样爱灰雀的善良男孩的心，终于，让男孩克服自我，做出了有力的承诺“一定会飞回来!” 4、练读对话，体会人物心理。三、研读课文第三、研读课文第 11--1311--13 小节小节 1、鸟儿重回大自然，又在枝头欢蹦乱跳地歌唱，列宁的心情怎样呢? 2、然 5 灰雀教学设计与反思而更让列宁高兴的是什么呢? 3、此时此刻，这个在树下低着头的男孩，心情很复杂，他想……联系课文，引导孩子们从男孩的角度感受列宁的循循善诱和善解人意，岁孩子的尊重理解，对孩子的真爱。四、总结深化四、总结深化各自谈收获和体会。五、拓展延伸读列宁的故事，阅读其他名人的故事。五、拓展延伸读列宁的故事，阅读其他名人的故事。教学后记：教学后记：《蜜蜂引路》让孩子们对伟人列宁的善于观察，善于思考有了深刻的印象，教学中，主动联系旧知，温故知新，引导孩子们深入感受列宁的不凡。列宁爱灰雀，在郊外养病的列宁被那三只灰雀吸引，仰望灰雀，倾听它们的歌声，欣赏灰雀在枝头欢蹦乱跳，给鸟儿带吃的，关注鸟儿，是列宁对鸟儿的爱。男孩也爱灰雀，但他捉回灰雀，束缚了鸟儿的自由，这样的爱不是鸟儿需要的。教学中，重点借助文中的对话，引导孩子们感悟列宁“以情动人，以理服人”循循善诱的巧妙、呵护善良天真男孩心意的可贵。建议我们的家长有空的时候也和孩子读读这篇课文，从列宁对小男孩的成功教育中得到些启迪，每位父母都会教导自己的孩子诚实，知错改错，但当孩子犯错时，是否都能有效地教导孩子心甘情愿的及时改错?从列宁的言行中大家可以用心体会到家庭教育的最佳方式。