词语的表达效果

品析关键句子—词语的表达效果 一．教学目标： 1.知识与技能： 能在文章中找出词语的含义并理解，赏析词语的表达效果 2.过程与方法： 归纳词语的含义以及赏析的方法 3.情感态度价值观： 培养学生的技能，提高学生审美情趣及语文素养。 二．教学重点 体会作者用词之妙，揣摩命题人命题思路。 三．教学难点 要求学生熟练掌握理解词语含义及赏析词语的表达效果的方法。 四．教学过程： （一）复习预习：记叙文的相关知识点 考纲相关要求： 考情回顾： 1. 2016《少年护城河》14 题：请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4 分） （1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！（2 分） ．． （2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。（2 分） ． 2.2015《父亲二十年的叮嘱》14 题：体会下面句子中的加点词语的表达效果。（4 分） 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手 ．．． 里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” ．． 3.2008 陕西《壶口，壶口》13 题：结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。（4 分） （1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。 ．． （2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。 ． 明确题型： ▪ ▪ ▪ 1、 词语的表达效果。 2、 理解词语的含义。 3、 理解句子的含义。 词语的表达效果： Eg:“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微顷，显出努力的样子。这时我看见他的 ．．．． 背影，我的泪很快地流了下来。”《背影》 这个句子是写人物的，属于动作描写。“攀”“缩”“微倾”都是动词，这些信息告诉我们人物描写肯 定和人物形象有关系，这几个词都写出了父亲动作的艰难，如此艰难还要努力的去，这不正体现了父亲的 伟大，父爱的伟大。 表述方法：……一系列的……词，写出了……，表现出……作用，即人物（事物）形象、品质。表述方法：……一系列的……词，写出了……，表现出……作用，即人物（事物）形象、品质。 Eg:“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里? 解答这道题我们必须确定赏析的角度，结合语境谈表达效果，最后指出人、物、作者的思想感情。 “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草 的活力。 表述方法：运用了……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。表述方法：运用了……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。 Eg:我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ ．． 首先，理解词语的本义。句中的“竟然”表示出乎意料。其次，分析词语在语境中的意思。结合 上文“我”改歌词嘲讽大华是“私生子”，现在“我”有了后妈，其他人都改歌词嘲笑“我”，按照 “我”的心理，大华应该也如此嘲笑“我”，但他没有这样做。最后，总结表达的情感。“我”既惊 讶，又感激，更有愧疚。 （1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，既表现了“我”的惊讶，又流露出“我” 的感激，还传达出“我”的愧疚。（评分标准：答出“出乎意料”，得 1 分；答出“惊讶”“感激”“愧 疚”中的任意两点，得 1 分。共 2 分。） 表述方法：……原指……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。表述方法：……原指……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。 思路归纳： [2016.14，2015.14，2008.13] 思路一：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感 思路二：①词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人物（事物）形象、品质 思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感 注：注：以上思路可直接用于概括组织答案。 巩固练习： A A、《我的老师》第三段、《我的老师》第三段 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善 于观察这一点啊。 1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑 了，他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？） “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的 “处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、 “大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真 可爱。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气” 的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状 态。 4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？ 答：这一点指 “她爱我们，并没有存心要打的意思”。 1.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。“狡猾”在这里是什么意思？ “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一 个淘气的孩子对老师的理解。 B B 少年护城河少年护城河 肖复兴 ①在我童年住的大院里，我和大华曾经是死对头。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个私生子。 他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。 这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。 ②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩 子，我的家在黑非洲”。我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”。这里黑孩子的 “黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思。我故意唱给大华听，很快就传开了，全 院的孩子见到大华，都齐声唱这句词儿。现在想想，小孩子的是非好恶就是这样的简单，又是这样的偏颇， 真的是欺负人家大华。 ③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃 无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂 白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。 ④我和大华唯一一次动手打架，是一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学 校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆 黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛 拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不 会有别人。 ⑤我们两人之间的仇，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个死结。从那以后，我们彼此 再也不说话，即使迎面