课堂教学变化的辅助形式

课堂教学变化的辅助形式——信息技术介入 课堂教学活动 “一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书” ，这是传统语文的真实写照。而现代 语文教学面对的既是未来的挑战，也是信息时代的空前机遇。随着社会的发展， 信息技术以其丰富的内容，逼真的画面，多层次、多角度地展示教学内容，成为 语文课堂教学行为变化的有效辅助形式之一。 它的介入， 必将提高教与学的效果。 具体而言，有这样几种效果。 信息技术介入语文课堂教学科研创设学习情境。 例如通过多媒体课件的运用， 可以再现课文中的场景，可以展示时间的经过，可以创设逼真的学习情境。 信息技术介入语文课堂教学能增加学习信息量。 学生不但可以借助计算机阅 读图、文、声、像并茂的电子读物，而且可以上网浏览丰富的百科知识，可以与 各地的同学进行广泛的交流，增加学习信息量。 信息技术介入语文课堂教学能调动学生学习的积极性、 主动性。学生在广阔 的网络空间浏览、探索，尝试发现问题、并依靠自己的力量解决问题，感受成功 的喜悦。 结合《多角度报道》一文，在导入的设计中，我先让学生观看一组2004 年 奥运冠军夺冠的震撼人心的画面以及北京申办奥运成功的精彩紧张的画面， 借助 图像、 声音促使学生很快进入奥运的特定情境中，使学生的情感自然而然地与奥 运情结交融在一起，渲染气氛，调动了学生学习的情绪和积极性，很自然地导入 了新课；而最后“消息” 、 “通讯” 、 “评论”三兄弟的动画小结，改变了传统教师 的小结方式，在三兄弟动态画面的演示中，完成教学环节，相信次环节会给学生 留下深刻印象。 叶澜教授曾说： “课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历。对 学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成；对教师而言，课堂教学是其职 业生涯的最基本构成。 ” 教学方式的变革后面是师生思维方式和生活方式的变革， 改变不是一朝一夕的，让我们师生共同努力，共创课堂的精彩！