设计混合式学习张园园

英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 英特尔英特尔® ®未来教育专题课程未来教育专题课程 设计混合式学习设计混合式学习 行动计划：张园园行动计划：张园园 进行选择。在 Mac 上，请按 Command+click。在所指部位填写您的行动计划。 说明：说明： 点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指内容。 在个人电脑上， 只要点击或按 Ctrl+click 目录目录 模块模块 1:1: 混合式学习概述混合式学习概述. 3. 3 第 1 节: 混合式学习要素3 活动 3: 为什么进行混合式学习.3 第 2 节: 混合式学习模式3 活动 3: 翻转课堂 .3 第 3 节: 混合式学习转变3 活动 3: 技术转变 .3 第 4 节: 模块回顾 4 活动 1: 模块总结 .4 模块模块 2:2: 混合式学习框架混合式学习框架. 5. 5 第 1 节: 混合式学习考虑因素 5 活动 3: 内容标准与目标 .5 第 2 节: 技术与混合式学习 .5 活动 2: 可使用技术.5 第 3 节: 混合式学习活动6 活动 5: 自主学习活动6 第 4 节: 混合式学习计划6 活动 2: 混合式学习范例 .6 第 5 节: 模块回顾 7 活动 1: 模块总结 .7 模块模块 3:3: 混合式学习工具与资源混合式学习工具与资源 . 8 . 8 第 1 节: 学习管理系统.8 活动 3: 成功使用学习管理系统.8 第 2 节: 混合式学习的工具 .8 活动 5: 教师工具 .8 第 3 节: 混合式学习的辅助资源8 活动 1: 专业资源 .8 第 4 节: 模块回顾 9 版权 © 2012 英特尔公司。版权所有。14 英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 活动 1: 模块总结 .9 模块模块 4:4: 评价与混合式学习评价与混合式学习. 10. 10 第 1 节: 评价目的 10 活动 2: 形成性评价.10 第 2 节: 形成性评价策略10 活动 3: 学习内容的形成性评价.10 第 3 节: 终结性评价 .10 活动 4: 档案袋 11 第 4 节: 混合式课堂中的评价时间线 11 活动 2: 评价计划范例11 第 5 节: 模块回顾 11 活动 1: 模块总结 .11 模块模块 5:5: 实施混合式学习实施混合式学习. 12. 12 第 1 节: 实施注意事项.12 活动 3: 混合式学习项目评估12 第 2 节: 混合式学习课堂管理策略.12 活动 4: 在线学习的安全与道德.12 第 3 节: 混合式学习的挑战 .12 活动 2: 多样化的学生需求 12 第 4 节: 模块回顾 13 活动 1: 模块总结 .13 课程结业课程结业 . 14 . 14 总结 .14 版权 © 2012 英特尔公司。版权所有。14 英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 模块模块 1:1: 混合式学习概述混合式学习概述 第第 1 1 节节: : 混合式学习要素混合式学习要素 活动活动 3:3: 为什么进行混合式学习为什么进行混合式学习 学习时间学习时间: : 10 分钟 您学习和关注混合式学习的动机是什么？请在下方记录您的想法。 希望能通过混合式学习让师生都受益。能让不同水平层次的学生，进行有差异的学习，也希望能有时间与学 生一对一交，希望能帮助学习困难的学生提高成绩，同时提升教师自我专业成长。 模块模块 1:1: 混合式学习概述混合式学习概述 第第 2 2 节节: : 混合式学习模式混合式学习模式 活动活动 3:3: 翻转课堂翻转课堂 学习时间学习时间: : 10 分钟 您感觉自己处于混合式学习连续统中的哪一阶段？请选择一项。 主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授 六个月以后您会处在哪一个阶段？请选择一项。 主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授 您需要做哪些改变？ 学习在线教学，要尝试将面授与在线结合，翻转课堂的技术有哪些，我们如何去制作微视频？ 模块模块 1:1: 混合式学习概述混合式学习概述 第第 3 3 节节: : 混合式学习转变混合式学习转变 活动活动 3:3: 技术转变技术转变 学习时间学习时间: : 10 分钟 您怎么看待混合式学习环境中角色的转变？ 教师的角色更多样化，是助学导师，在线主持人，差异化教学的实施者，教学设计者……要多学习不同的技能 您怎么看待其中技术的作用？您怎么看待技术的变化？ 使用的技术对完成教学目标有所帮助。技术的变化要根据教学目标和使用的时机成有所改变。 模块模块 1:1: 混合式学习概述混合式学习概述 版权 © 2012 英特尔公司。版权所有。14 英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 第第 4 4 节节: : 模块回顾模块回顾 活动活动 1:1: 模块总结模块总结 学习时间学习时间: : 5 分钟 请回顾您在本模块中的学习。 认识到混合式学习的益处，学习到了许多混合式学习的方法，将对我的教学有很多的帮助。 版权 © 2012 英特尔公司。版权所有。14 英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 模块模块 2:2: 混合式学习框架混合式学习框架 第第 1 1 节节: : 混合式学习考虑因素混合式学习考虑因素 活动活动 3:3: 内容标准与目标内容标准与目标 学习时间学习时间: : 15 分钟 您设计混合式学习的目的是什么？ 混合式学习的目的 • • • • 差异化 灵活性 学生参与 新技术 差异化， 灵活性，学生参与 您打算用混合式学习策略教授哪些内容？ 创设和诣的学习环境，增强主体意识，让学生情绪饱满的学习。 引入生活化的学习情境，让学生自主的运用数学知识参与学习。 加强合作学习，为学生提供广阔的交往参与空间。 哪种混合式学习设计最适合您的内容和目标？ 混合式学习设计 • • 单个混合式学习单元 将混合式学习策略整合于几个单元 将混合式学习策略整合于几个单元。这样可以进行数学知识体系的统筹组合。使自己能够更有效地把握知识 考点，进行组织教学，培养综合分析、归纳的能力，更有利于学生的掌握 模块模块 2:2: 混合式学习框架混合式学习框架 第第 2 2 节节: : 技术与混合式学习技术与混合式学习 活动活动 2:2: 可使用技术可使用技术 学习时间学习时间: : 15 分钟 您认为学生在校内外能使用哪些技术？ 地点地点 校内校内 可用技术可用技术 多媒体课室操作平台；数学 PPT 课件；投影仪。 版权 © 2012 英特尔公司。版权所有。14 英特尔®未来教育专题课程 设计混合式学习 校外校外微信，微课掌上通。 技术的使用对您设计混合式学习有何影响？ 由于面向低年级的小朋友，我想尝试以观看视频，PPT 为主的 1、 使学生学习数学知识考点更富系统性、层次性，课堂教学更为直观、形象、明了； 2、 数学课堂教学与学习更容易操作、理解和掌握 3、 使布置、查看、批改学生的练习、作业、测试更加方便、快捷； 模块模块 2:2: 混合式学习框架混合式学习框架 第第 3 3 节节: : 混合式学习活动混合式学习活动 活动活动 5:5: 自主学习活动自主学习活动 学习时间学习时间: : 15 分钟 思考将混合式学习活动融入教学的方法。 教学教学活活动