课后教学反思例文多篇

课后教学反思例文多篇课后教学反思例文多篇 课后教学反思例文 1 这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了 儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨 眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星。它 们怎样总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。并且本文的语 言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富 的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地 走进文本， 体会星空的美， 感受张衡勤于观察， 乐于思考的品质， 需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读 中获得愉悦地享受， 在读中受到良好的教育和熏陶， 到达“润物细 无声”的教学效果。 教学本课时， 我和孩子们一齐对着课件“明朗的夜空”数数“天 上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，这样，会感到教学是多 么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的简便 !针对本节课 的教学设计，我作以下几点反思： 一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。 新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们 有自我的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。所以在课 堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要 求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。 二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的本 事。 1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 “晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自 读自悟， 在句子教学时进行了扎扎实实的训练。 我先让学生读读， 谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠， 星星 怎样“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么然后经过生动的 描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗 读， 感受星空的美， 星星的多， 星星的亮。 孩子们在朗读中体验， 又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。 2、自读、自悟、自得，在主角体验中感受张衡数星星的决 心和对星空的认识。 在进行二、三两小节的教学时，我让学生自我去读，去体会 奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们 体会到了张衡不是第一次数星星， 体会到奶奶认为星星是数不清 的。 整堂课中，我运用了精美的课件，将孩子们带入到了真实的 情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他 们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡， 感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，必须会有更新 的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了 张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢! 课后教学反思例文 2 本节课的教学体现了新课标的精神， 顺利地完成了原定的教 学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点： 第一.教学目标设计合理， 重难点的突破方法得当， 教学层次 清楚，环环相扣。教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的 质量。 第二.本节课注重了新课标中对欣赏课“听”的要求， 强调在音 乐课中以提高听觉本事为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍然 设计了“整体——部分——整体”听赏的教学步骤，保证了学生充 分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教 学目标。 第三.给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的 创新意识。为此，教师设计了“为乐曲取名字”、“即兴编歌词对答 演唱”、“用绸棒表现出音乐要素的变化”、“随音乐自编动作表演 过年的热闹情景”，激发了学生学习的进取性。 第四.这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱 的方法熟悉，只选择其中一条进行视唱，大大减轻了学生的识谱 负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。 第五.渗透了由学生主动质疑的意识，培养学生发现问题的 本事。 第六.教学媒体的选择朴实无华、经济实用。 虽然这节课整体效果好，可是，我感到这节课中对答的即兴 创编歌词演唱落实得不够深入，原因是担心时间不够用。. 课后教学反思例文 3 活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题瓢虫。 引 导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调， 使幼儿对其印象 更深些;第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿 的兴趣，同时，也期望这种游戏的方式能够和孩子有个互动，让 孩子更好地投入到美术活动中。 但这个环节我处理的还是略显仓 促， 以致效果没有想象中的那么好;活动第三个环节， 我请幼儿发 挥想象力丰富画面， 请幼儿想办法让红绿这两种颜色变得多起来， 因为幼儿在“毛毛虫爬呀爬”活动中对渐变色以有所了解，所以没 有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没明白，从这一点我也认 识到这个时候教师问话的明确性、引导性就异常重要，还需在日 后的工作中不断学习与积累。 在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供给给每个幼儿表 现与表达的机会，允许他们之间存在不一样之处，这对增强幼儿 的自信心是十分重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多 种多样的，鼓励每一个孩子进取参与活动。在评价中，我对过程 中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、进取的肯定， 不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么 他们的作品就应得到教师和同伴的认可， 这样有助于每个幼儿自 信心的构成和发展。 课后教学反思例文 4 在整个活动中，孩子们学得简便，玩得愉快，并创作了一幅 又一幅生动， 趣味的作品， 课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课， 有以下几点让师生共同受益. 一、“趣”贯穿于教学始终 “兴趣是学生最好的教师”，是学生自觉参与学习活动的原动 力，异常是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自 觉性尚未构成， 仅有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。 在本课活动之初， 我首先问学生： “你们看过变魔术吗?喜欢看吗?” 引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今日教师要变魔术”，有效 的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，经过“变魔术”，把学生 最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索 学习打下基础。 在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印， 就能在活动中不断 体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引 导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。 二、动手操作成为学生探索学习的主要途径[由整理] “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体 验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。 活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生 自我动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，经过交流、 体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受 实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生 直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。 三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣 对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成 人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他 们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的 是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”。 课后教学反思例文 5 上完 《鲸》 这一课， 回忆起同学们那生动趣味的“鲸的自述”， 我十分激动。激动之余，我也产生了一些感触