神奇的货币教案

《神奇的货币》 课堂教学设计方案 第一课时：第一课时： 《神奇的货币》教学设计方案《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析一、教学内容分析 教学内容表述： 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货 币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从 历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相 关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商 品、商品的价格等内容 教学重点与难点 1.重点：货币的基本职能。 2．难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 教学内容知识结构图 揭开货币的 神秘面纱 货币的含义货币的职能 纸币的产生和 发展 树立正确的金 钱观 货币的本质 价值尺度流通手段纸币的产生纸币的发行规 律 君子爱财，取 之有道 商 品 及 其 价 值 贮藏手段支付手段 二二教学目标分析教学目标分析 世界货币货 币 的 产 生 与本质 （一）知识和能力目标 1. 知识目标： 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付 手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标： 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体 材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以 及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结 出对货币含义的理性认识。 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和 正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二）过程和方法： 方法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 过程： 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢钱.钱是俗称, 在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以 购买各种商品呢本节课我们就来揭开货币的神秘面纱 ,来了解货币的本质和职 能。 一一. . 揭开货币的神秘面纱揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质：一般等价物 作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 1．商品的含义：用于交换的劳动产品。 2．货币的产生 货币产生的四个阶段： 在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶 然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。 随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换 难度也越来越大，经常出现教材所描述的情况。 为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大 家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐 意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般 等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜 会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、 价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出 来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币 的本质是一般等价物。 偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币 3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。固定充当一般 等价物的商品。 （二）货币的职能 1.基本职能 （1）价值尺度 （2）流通手段 流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和 货币的流通速度所决定的。 用公式表 示 商品价值总额 流通中所需要的金属货币量＝ ——————— 货币 流通次数 （3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币 （三）纸币 1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号 （四）正确对待货币 我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能 及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以 上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取 它，合理地利用它，做金钱的主人。 情感态度和价值观： （1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中 的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用 之有度，用之有益。 （2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 三、学习目标描述三、学习目标描述 学 习 目 标 知识点学习 具体描述语句 编号 1 目标 了解货币 的含义及 本质 2.理解货币 的职能 （1）价值尺度 （2）流通手段 （3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币 从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。固定充当一般等价物 的商品。 描 述 3记忆纸币 的含义 含义：由国家发行的、强制使用的货币符号 5应运：树 立正确的 金钱观 要学会君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益 四、学生特征分析四、学生特征分析 1) 学生上课思想活跃 2) 学生分析认知能力较强 3) 学生缺乏联系社会的实际的能力 五、教学媒体的选择五、教学媒体的选择 教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择 知识 点编 号 1让同学们 认识到货 币的含义 2 让同学们课件 认识到货 币的本质 3 让同学们视屏 认识到货 币的本质 4 让同学们课件 深入理解 货币的职 能 货币的职能KD同学们深入理解了货币的职 15 分钟 能 自制 货币的本质KG同学们理解了货币的本质5 分钟 网上下载 货币的本质KG同学们理解了货币的本质5 分钟自制 课件货币的含义G 学习目标 类型 媒体 媒体内容要点 用方 式 A同学们认识了货币的含义3 分钟自制 使 教学作用 所 得 结 论 间 占用时 媒体来源 5课件 让 同 学 们 了 解 货 币 的 产 生 和 发展 6 让同学们视屏 了解货币 的产生和 发展 7 让同学树课件 立正确的 金钱观 纸币的产生和发展GA使同学们了解货币的产生和8 分钟 发展 自制 纸币的产生和发展AJ使同学们了解货币的产生和 6 分钟 发展 网络 正确的金钱观AH使学生树立正确的金钱观3 分钟自制 ①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事 例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。 ②媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播 放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者 自己操作媒体进行学习； J.自定义。 六、形成性检测六、形成性检测 知识点 形 成 性 检