英语活动实践作业

【作业一】提交一份实践活动作业 发布者：郜慧琴发布于 2020-11-13阅读(0) 评论(0) 作业正文内容： HowdoyoumakeabananamilkshakeHowdoyoumakeabananamilkshake？？ SectionSectionA A（（1a-2c1a-2c）） 主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和 步骤，步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词以及下节课可数名词 和不可数名词，和不可数名词，HowHowmany---/Howmany---/Howmuch---much---？问句，顺序副词？问句，顺序副词 等语言知识。等语言知识。根据以上内容及根据以上内容及《英语新课程标准》《英语新课程标准》本节课的设计本节课的设计 如下：如下： ( (一一) )、教学目标：、教学目标： 1 1．知识目标．知识目标 A A、重点词汇：、重点词汇： peel,peel,cutcutup,up,putput……into,into,pour,pour,turnturnonon B B、重点句式：、重点句式：HowHowdodoyouyoumakemake……? ? FirstFirst……, ,thenthen……,next,next……, ,finallyfinally……. . C C、语法知识：、语法知识：howhowmuchmuch+ +不可数名词不可数名词 howhowmanymany+ +可数名词可数名词 2 2、能力目标：、能力目标： A A．学会制作香蕉奶昔。．学会制作香蕉奶昔。 B B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。 3 3．情感目标．情感目标 帮助学生学会制作并多吃健康食品。帮助学生学会制作并多吃健康食品。 4 4、、 教具：教具： 多媒体多媒体搅拌器搅拌器几个塑料杯几个塑料杯六个香蕉六个香蕉两两 杯牛奶杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔一大杯做好的香蕉奶昔 ( (二二) )．教学重、难点．教学重、难点 1 1．．重点：重点：A A．描述香蕉奶昔的制作过程。．描述香蕉奶昔的制作过程。 B B．祈使句的结构和用法。．祈使句的结构和用法。 2 2．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。 ( (三三) )．设计理念．设计理念 本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用 多媒体课件进行教学。多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的为了激发学生的 学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意 力。力。 按照任务型教学的基本理念，按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生课堂任务的设计选择贴近学生 实际生活的话题内容。实际生活的话题内容。 提供符合真实生活的学习情景，提供符合真实生活的学习情景， 通过自主，通过自主， 合作，合作， 探究培养学生主动学习英语的兴趣，探究培养学生主动学习英语的兴趣， 自学能力和合作能力。自学能力和合作能力。 让学生多说英语，在用中学，学以致用。让学生多说英语，在用中学，学以致用。 （四）学情分析：（四）学情分析： 八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我 在教学中让学生更多的亲身体验，在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。给学生创造英语学习环境。使使 学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任 务。务。 教法指导教法指导 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、 图片等课件展示在学生图片等课件展示在学生 们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔， 实现师生互动，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习培养学生学习 英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 （五）、学法指导（五）、学法指导 1 1．学习方法的指导．学习方法的指导 培养学生观察力，培养学生观察力，记忆力，记忆力，想象力以及创造能力。想象力以及创造能力。用生用生 动的课件进行听、说、读、写的训练。动的课件进行听、说、读、写的训练。 2 2．学习能力的培养．学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际 能力，发展他们的思维能力。能力，发展他们的思维能力。 3 3．学习策略的指导．学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组， 让他们围让他们围 绕着课堂任务相互交流、绕着课堂任务相互交流、相互合作，相互合作，从而获得知识、从而获得知识、技能和情感技能和情感 体验，发展学生的自主学习能力。体验，发展学生的自主学习能力。 （六）教学过程（六）教学过程 StepStepI.I.WarmingWarmingupup PlayPlaya apiecepieceofofmusicmusic《《FoodFoodandanddrinkdrink》让学生在》让学生在 愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。 StepStepII.II.LeadingLeadinginin 用幻灯片呈现一杯奶昔，用幻灯片呈现一杯奶昔，问问 WhatWhat’’ s sthisthis？引导学生回答：？引导学生回答：ItIt’’ s sa amilkmilkshake.shake.让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合 搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题： HowHowdodoyouyoumakemakea abananabananamilkmilkshakeshake？明确本节课？明确本节课 教学目标：教学目标： 1.Dscribe1.Dscribea aprocess.process.2.2.MakeMakea abananabananamilkmilkshakshak e.e.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力， 激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。 1 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必 要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（bienderbiender）这个单词。）这个单词。 2