社团管理及活动方案

素质教育社团系统工程素质教育社团系统工程 策策 划划 方方 案案 目录目录 一、前言 二、素质教育在职业教育中的重要性 三、社团与素质教育 四、职业学校中社团的发展方向 五、社团分类 六、社团组建步骤 七、关于社团工作的四个设想 八、管理机制的创新 九、社团活动 附 1：学生社团管理条例（草案） 一、 前言 素质教育，是我国八十年代以来教育改革和发展中提出的一 个新的概念。研究素质教育，必然涉及到素质这个词的含义，狭义的 素质是一个经典的生理学、心理学概念，它是指人生来具有的先天的 解剖生理特点，有人认为，它的英译是“diathesis”，原意指易患 某种疾病的先天性因素，是医学术语。心理学将其释为人的先天的解 剖生理特点。教育界虽然广泛使用素质一词，但究竟什么是素质，至 今却是纷纷多解，有待规范，素质教育中的素质在内涵和外延上都突 破了狭义的素质的定义，在内涵上，它已经不再局限于先天的遗传生 理素质，还包括了心理素质和社会素质。 二、素质教育在职业教育中的重要性 从我国教育现况来看，教育有两大趋势。其一，正规大学教 育，另一种则是培养应用型技术人才的职业教育。 目前我过的职业技 术教育是原苏联模式的翻版。 虽然有过辉煌，但在教育内容上存在很 大局限，直接导致了专业教育和社会需要的脱节。在很多情况下，专 业不对口，和知识结构的单一，成了招聘单位与求职者共同的苦恼。 招聘单位在用人的同时又需花费大量的时间对职工进行岗前培训， 而 求职者又往往难觅合适的岗位。 职业教育限于了 “专” 的误区。 而且， “专”而又“专”，与职业教育的实用性强，普及性高的初衷背道而 驰。 素质教育则是在教育的全过程中大力促进全体学生主动积极地全 面优化自身的智力和非智力因素品质的教育。 是一种提高学生综合素 质，综合能力的教育，其含概面广阔，以“广”辅“专”，以“广” 破“专”。深化素质教育改革，培养知识经济下所需要的可持续性发 展的人才。素质教育将在职业教育起到举足轻重的作用， 职业教育又 将大大拓展素质教育的内容。 两者的结合问题，将直接关系着职业教 育能否持续有效发展，走上良性发展的关键。 三、社团与素质教育 我们不能空谈素质教育，有人说， “素质教育就是少读些书， 多进行些活动。” 这句话有一定的道理但过于偏激，提高学生的综合 素质，就是要让学生多吸纳知识，在职业学校中，素质教育就是培养 “一专多能”的实用型人才。那么，怎么将素质教育落到实处。我们 可以把社团作为素质教育的载体。来促进职业学校中素质教育的发 展。社团是各种群众性团体的总称， 这里的社团是指学校组织建设的 社团，而非社会性社团。 素质教育社团系统工程，即以提高学生综合素质为目的，运 用先进的科学方法，进行社团的组织管理，以求最佳效果的方法。 四、职业学校中社团的发展方向 职业学校中社团的发展将向着系统化、 课程化、普及化的方 向发展。将辅助职业学校中学生的专业学习，拓展学生的综合素质。 1、系统化，确立一个从兴趣到培养到学习到强化，再到成果 的一个完整的系统。 2、课程化，与选修课相结合，固定课时，固定活动时间。 3、普及化，使全部学生参与近来，提升学生平均素质，使专 长学生发挥专长，学习更多的知识，一般学生培养专长和兴趣爱好。 五、社团分类 针对职业学校的特点将社团分为，可将社团分为：专业型社 团，综合素能型社团，兴趣爱好型社团，公益性社团。 1、 专业型社团， 结合各专业的专业特点进行社团的设置。 如： 电子专业建立的大学生实践者家园， 计算机专业可建立网络制作工作 室，装潢专业可建立室内设计工作室。 2、 综合素能型社团， 这是职业学校中社团最主要的组成部分 之一，即“一专多能”的突破口。可设置： （1） 语言应用（演讲、交际、辩论等） （2） 外语（英语角、日语角） （3） 计算机应用 （4） 社交礼仪 3、 兴趣爱好型社团， 这也是职业学校中社团最主要的组成部 分之一，可设置： （1）书画（硬笔、软笔、中国画、素描、油画、卡通画等） （2）文字（诗词、散文、小说等） （3）集藏（集邮、集币、集卡） （4）摄影 （5）声乐、器乐 （6）体育（田径、球类、武术等） （7）棋类（象棋、围棋、国际象棋等） （8）舞蹈（交际舞、街舞、民族舞、现代舞） （9）艺术（手工艺制作、插花、扎染等） （10）电影欣赏 （11）剧社（话剧、舞台剧、音乐剧） 4、公益性社团，培养学生热爱公益的社会责任感。 （1） 青年志愿者协会 （2） 环保协会 六、社团组建步骤 1、明确组织机构——“蛇无头不行” （1） 开办社团之初，可首先成立素质教育社团系统工程筹 备委员会。由院部领导担任筹委会主任，院团委、学生处、教务处领 导担任副主任，由学院团委、学生会、各团总支学生会主要干部担任 委员，负责社团管理委员会的筹备工作。 （2） 成立顾问团，由筹委会聘请社团指导老师及主要教师 板块负责人组成顾问团。作为第一阶社团管理组织，由教师组成。 （3） 成立社团管理委员会，该委员会主要负责各社团的日 常管理工作及社团的考查，作为第二阶社团管理组织，由学生组成。 由社团管理委员会负责组建下属各社团。 （4） 以上的顾问团成员、社团管理委员会成员、各协会负 责人采用聘任制，聘期均为一年。 注：详见社团管理委员会组织机构网络图 2、资金问题——“兵马未动，粮草先行” 资金问题是社团能否建立的关键问题，以往都是由学校拨经 费来启动社团的，对于校方来讲所需的投入较大， 对于学生来讲很多 活动由于没有经费而不能正常进行。 在一定程度上，社团的发展受到 校方的制约。我认为，我们不妨借鉴日本等发达国家社团的运作思路 与核算机制，结合职业学校现有的情况，在体现传统特色的同时，使 社团更具有活力。 （1） 学生根据各自的兴趣爱好以会员的形式建立并加盟。 协会会员可以交纳少量的会费， 主要应付普通的支出，其它费用再向 校方申请，这样可以减轻校方经费压力。同时，由于学生自主参与， 并定期交纳会费，往往将自己看成社团的一分子， 大大提高了学生的 积极性和主动性，使学生有计划，有目的地投入社团活动，激发兴趣 爱好，提高活动的效率和成果。 （2） 前期投入，从思想上确立社团活动是一种有偿形式的 课外业余活动，鼓励学生自主选择自主参与。如乐器爱好协会，很多 喜欢器乐的同学往往自己有相应的器具， 鼓励其加入外，还要求其带 器具参加，并通过大家的筹集，购买部分器具，有利于先期启动,而 由校方拨经费聘请老师进行指导和培训， 但必须无偿参与校方组织的 活动。通过宣传推广，扩大会员，在其毕业或学习期满后，鼓励将器 具作价或赠送给校方，这样就保证社团发展的连续性。 （3） 后期投入，笔者注意到外国大学的社团里，非常注重 后期投入，也是社团发展的重要资金来源。 他们认为在大学里参加了 社团，学到了知识和培养了能力是里所当然要自己付出的， 无论是金 钱还是其它，认为社团就是他们自己的， 所以很大部分的资金来源于 学生毕业工作后，以捐赠或会费的形式筹集的。 日本一些非常知名的 大学不是因为其科研或学识方面，而是以其社团而闻名日本。 3、活动场地——“天时不如地利” 社团必须拥有自己的阵地，社团管理委员会须具固定的办公