白桦优秀教学设计范文精选12篇

《白桦》优秀教学设计范文（精选《白桦》优秀教学设计范文（精选 1212 篇）篇） 《白桦》优秀教学设计《白桦》优秀教学设计 1 1 教学目标 1.认识本课“绣、潇”等8 个生字，会写本课“桦、涂”等 11 个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读这首诗。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4.了解现代诗的特点。 5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点了解现代诗的特点，学习现代诗。 第一课时 教学目标认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、 涂”等 11 个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 1、导入课题，介绍作者 11.【出示课件 2】 猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。 你猜出来了吗？（桦） 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。 2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》） 今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长 什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。 【出示课件 3】 （出 示白桦树图片） 3.简介作者【出示课件 4】 谢尔盖 8226;亚历山德罗维奇.叶赛宁（1895—1925）,俄罗 斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育 171;1912 年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一 名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基 平民大学课程。1914 年发表抒情诗《白桦 X1915 年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。 初读诗歌，了解内容 1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛 读，要求读准字音，读通顺。 2.小组赛读，男女同学赛读。 三、检查预习，整体感知 （1）检测生字词预习和对课文的感知情况。 1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。 生字：绣潇绽朦胧晖徜徉 桦涂茸穗寂霞抹 词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞 ①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。 ②指导书写 重点指导“绣潇穗霞” “绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撤竖。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠二 “霞”上窄下宽，上面是“雨字头“，不是“雨”，注意书 写笔顺：横折横竖横横横折横横撤捺。 （2）理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无 法解决的，提出来全班讨论。 （3）重点指导： [出示课件 7】 流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的微于，常用于 舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到 来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑:洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积 雪银光辎眼。 茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁：陶醉于某事物当中。 （4）齐读词语。 大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个 字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字 写好，注意写字的姿势。 （二）指名说说本课的主要内容。 1.__有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件 8】《白 桦》一诗一共有 4 个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的 美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。 2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜， 绽花穗， 亭亭玉立，丰姿绰约。 四、课堂小结 读了这首诗歌你有什么收获？ 读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读这首诗。 2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3.了解现代诗的特点。 4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 一、复习听写，回顾前文【出示课件 13】 1.听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞 2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有 哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同 学们的学习， 就会明白的。 现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。 二、品读诗歌，感悟意境 1.生自由地读诗歌，并边读边想象：【出示课件 14】 （1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ （2）你仿佛看到了什么？想到了什么？ （3）体会到作者什么情感？ 2.小组内讨论交流。 3.班上交流，师相机引导： （1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜， 绽花穗， 亭亭玉立， 丰姿绰约。 （板 书：看到：披银霜，绽花穗） （2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高 尚人格） （3） 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 （板 书：情感：热爱之情） 4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你 留下了怎样的印象？【出示课件 15】 洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的 光华白雪皑皑的树枝预设：阅读是学生个性化的行为，每个学生 都有自己不同的理解和感受，相互交流可丰富学生的感悟。 (1)这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放， 洁白的流苏美如画。 (2)傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。 (3)早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一 层银色的光华。 三、再读课文，总结特点 1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。 2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什 么？ 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵：现代诗不像古诗 那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长 短自由，分为若干小节。 3.诗歌有什么特点？ 诗歌的特点：【出示课件 16】 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情： 第三，丰富的想象、联想和幻想： 第四，语言具有音乐美。 (板书： 高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美)在总结新 诗特点的环节，旨在使学生的感性认识上升到一个理性的层面， 总结新诗特点，加深对文本的理解。 四、课后练笔，延续感情 1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。 出示：【出示课件 17】 梨树(希尔达 8226;杜利特尔) 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦彼向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银 再分离出白银 哦，洁白的梨花 你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实 2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候 注意分行。写完后，和大家分享。 3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高 洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。 白桦【出示课件 18】 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美 教学反思 作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪 花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可 以强烈地感