自我评价优缺点

本文来源：网络收集与整理|word 可编辑 自我评价优缺点 第一篇：自我评价优缺点 自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和 特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。 自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当 人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自 我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意 义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方 式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评 价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要 利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服 自我评价的可能负面作用。 儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关 系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评 价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为 评价自己的行为评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条 件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会 活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地 认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系， 有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是 地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。 自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也就是 人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分 1 / 9 本文来源：网络收集与整理|word 可编辑 别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自我”。自我评价跟主体的自我 概念(即自我意识)有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概 念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关自我概 念问题的讨论从詹姆斯(es)就已开始，但自我概念(self-concept)的提法直 到罗杰斯(c. rogers)的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人 们所重视(r. c. wylie)之后才得到较多运用”。在心理学里，关于自我评 价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。 研究表明，“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对 自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际 存在状况也具有高度的一致性”。其次，自我评价一般被当作自我概念的一 部分内容来加以研究。当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和 发展趋势等进行反思。所以，自我评价的基本前提是自我意识。只有当人具 有自我意识的能力，才能做出自我评价;否则自我评价就是不可能的。 人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘， 发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已 有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身 心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评 价。一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价 值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价;同时，能接受自己，对自己 抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自 己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。 在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面 的认识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助 2 / 9 本文来源：网络收集与整理|word 可编辑 员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值;同 时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误。职业规划必须从自 我认识开始，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目 标。 自我评价的标准 l?e?韦尔斯和 g?马威尔在 1976 年出版的《自我评价：概念与测量》一 书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价： (1)对自己的能力或效能的感受; (2)对自己的德行或价值的感受。一般情况下，这两个标准是通过反映 评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。 自我评价的范围 (一)知识掌握的自我评价 从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情 况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上 的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况： 1.是否清楚基本概念的内涵和外延? 2.能否将新学知识和已有知识联系起来? 3.能否对所学知识举一反三、触类旁通? 4.能否在实际条件下灵活运用所学知识? (二)学习动力的自我评价 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标? 3 / 9 本文来源：网络收集与整理|word 可编辑 2.对学好各门功课是否充满信心? 3.对所学科目是否何浓厚的兴趣? 4.学习态度是否勤奋、认真? 5.是否有主动积极的进取精神? 6.有无战胜学习困难的勇气和毅力? 7.学习情绪是否稳定、持久? (三)工作学习策略的自我评价 1.是否有计划地安排工作和学习活动? 2.能否妥善安排工作和学习时间? 3.能否正确利用各种资料? 4.能否与同事朋友合作和学习? 5.是否有预先规划的习惯? 6.能否集中精神工作何学习? 7.能否及时总结当天的工作和学习任务? 8.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施? 9.是否有错误汇总集?是否给自己找新的工作任务和学习任务? 10.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行? 11.能否选择并采用合适的学习方法? 12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验? 13.对学习或工作常回忆、反思吗? 4 / 9 本文来源：网络收集与整理|word 可编辑 (四)学习能力的自我评价 1. 获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等; 2. 加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能 力(口头的、文字的)、动手操作能力、创造能力等; 3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养 学习兴趣、克服学习困难等; 4. 自我意识和自我超越的能力。 5.业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况 6.与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系 好坏等等。 第三篇：优缺点自我评价总结 优缺点自我评价总结 本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表达能 力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，做事认真、主 动、有条理。政治思想上，与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政 治精神，深入学习党的各会议重要内容，有较好的辨别力和敏锐性；学习 上，虽然不是成绩最优异的，但是学习刻苦努力、态度非常端正；工作上， 担任学生干部期间，成功组织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强， 起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致 好评；生活上，为人谦逊、踏实、能吃苦，个人作风端正。与此同时，我还 存在一些不足