青年教师培养实施方案

下载后可任意编辑 青年老师培育实施方案 (一)动员阶段 1、征询青年老师培训意见。 2、宣传动员，传达培训计划。 3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题讨论、学生发明制造专题报告。 4、部分骨干老师做成长沟通，(骨干老师、教导主任、学科带头人、老老师代表) 5、自己制定进展计划(成长规划) (二)课堂教学与听评课能力方面培训 1、推举参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公开课、讨论课。 2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年老师全程参加。 3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开课、讨论课，评课中有自己的教学观点。 4、选拔参加全镇送课活动，鼓舞敢于毛遂自荐。 5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、讨论课 6、推举集中观摩名家课堂教学或专业讲座 7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。 (三)科学讨论能力方面培训 1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》 2、为青年老师推举学习的教育理论。实行集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。 3、每人每月推举一本书，教育类、文学类、综合类皆可，沟通或上交读书心得。 4、积极承担学校教育教学先锋，参加上级、学校科研课题讨论，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。 5、邀请全市各讨论领域专家、名师讲座、作课。 (四)德育方面培训 1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。 2、每人每月讲一个教育故事。 3、进行镇校班主任工作(学生管理工作)或师德经验沟通培训会 4、安全教育知识培训 5、中小学老师职业道德学习研讨会 6、学习讨论小学生日常行为法律规范 (五)现代教育技术培训 1、熟练运用多媒体技术进行教学2、能够制作简单有用的教学课件3、建立自己的教育博客 (六)开展社团活动 1、青年老师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。 2、与骨干老师、优秀老老师结对子，对口指导与沟通。 3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课题制造讨论，莱州中心小学的老师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。 4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。 5、每人每学期提交一份合理化建议 6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好，陶冶生活情趣。 7、年末，各社团文化活动成果展示 青年老师培育实施方案（二） 一、召开拜师会，完善“师带徒”制度 1、目的： 充分发挥我校经验丰富的老老师、特级老师和骨干老师的优势，通过传帮带的方式，促进青年老师在任教初期能够迅速成长，拥有较强的教育教学基本能力，尽快掌握班级管理的基本方法；促成我校老师队伍的整体优化，建设一支适应八十中学进展要求的“厚基础、宽领域、善整合、有创建”的高水平老师队伍，从而不断适应我校教育教学进展的需要。 2、条件： A、担任师傅的老师需要具备以下条件： (1)高级老师、特级老师、区级以上的骨干老师或学科带头人； (2)师德好，乐于助人，勇于奉献； (3)业务水平高，教学效果好，为人师表； (4)曾获区级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的老师、 有丰富班级管理经验的班主任龄____年以上的老师可担任班主任师傅。 B、属于以下情况的老师原则上必须拜师： (5)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的老师； (6)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的在职班主 任老师； (7)根据需要学校指定拜师的老师。 3、“师徒结对”的基本原则： (1)教学“师徒”基本实行一对一形式，班主任师傅带徒不超过两个；一般情况下不能跨初、高中拜师，尽量不跨年级拜师。 (2)学校对师傅实行一年一聘，无特别情况，中途不得更改； (3)徒弟在拜师时可实行“双师制”(指教学和教育两个方面各拜一名师傅)，也可在教育及教学方面拜同一个师傅； (4)因特别需要时，学校可以指定“师徒对子”。 4、“结对”程序： (1)师徒双方在开学前自愿签定《北京八十中学老师师徒协议》，并上交教学处或教育处。 (2)经学校行政会审批后，由教学处或教育处为师傅颁发聘书，师徒关系正式建立； (3)师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行协议内容，执行学校有关要求； (4)学校将根据协议履行情况，对师傅给予相应酬劳。 (5)学年结束时，学校评选出优秀师徒对子并给予奖励。 5、内容要求：(见“师徒协议”) 二、新老师的培育计划 1、第一年参加工作的老师实行坐班制和寄宿制，全面、全方位地参加对学生的管理，主动承担班主任或组织管理学生社团的工作，在最短时间以最快速度适应和熟悉教育教学工作，组织管理学生社团者经学校审定可以记录班主任龄。 2、具体培训计划(指刚参加工作的新老师)： (1)新老师均要积极参加朝阳分院对新老师组织的教育教学培训活动； (2)进行岗前培训：第一讲是“如何备课?”；第二讲是“如何做好班主任开学前的准备工作?”； ____月____日进行新课说课，考评小组成员听课指导。 (3)开学后听课指导； (4)进行岗中培训：第三讲是“如何进行板书设计并运用好教学语言?”；第四讲是“如何做学生的思想工作?”；第五讲是“如何开好班会和家长会?”；第六讲是“如何处理学生的作业和练习?” 3、建立新老师的达标考评制度： (1)组织机构：老师转正考评领导小组组长：校长领导小组成员：主管校长、主任及团委书记； 考评小组成员：总指导老师(专家)、教研组长、年级组长、师傅、人事干部以及需要聘请的其他人员。 (2)达标考评的内容：全学年教案，听课记录，达标课和考评课、学生反馈意见、教研组意见和年级组意见。 (3)考评等级定为优秀、合格、不合格。 (4)考评程序： A、达标考评课。 第一学期____月份的第二周，新老师要上第一节达标考评课，____月份新老师还要上第二节达标考评课；第二学期____月份的第二周，每位新老师都要上一节讨论课(具有教改性质的课)。听课课表由教学处统一安排，听完讨论课之后，进行面对面的分析指导，听完达标课和考评课后，由总指导老师写出书面考评意见。 B、教案、听课记录、备课记录。每学期分期中和期末两次上交，具体时间是第一场考试之前上交，上交后由教研组长写出书面考评意见，评价等级分优秀、合格和不合格三级，并阐述理由。 C、学生反馈意见，除平常每节课的课堂教学反馈外，每学期进行一次，第一学期是全面反馈，由学生填写课堂教学反馈表，第二学期召开学生座谈会。由教学处进行统计，提供统计结果。 D、教研组和年级组要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见，并提出是否转正和转正级别的建议，考评小组依据师徒协议的规定和考评内容达标情况判定等级。 E、转正前，由本人向人事干部主动提交书面总结并依据考评条例填写自评表。由学校老师转正考评领导小组综合考评后，提出是否转正以及转正级别交行政会通过。 三、青年老师基本功达标、评优制度 1、参加老师：____岁以下青年老师必须参加；