语文教学工作总结合集

语文教学工作总结合集 语文教学工作总结合集 【导语】工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就 其内容而言， 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总 评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是 应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。东星资源*为你准备了 《语文教学工作总结》内容 【篇一】语文教学工作总结 光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点 滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期 的教学工作总结如下： 一、抓基础知识和学习习惯 由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班 便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上 对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测 试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起， 充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地 听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做 题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。 二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学 我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关 注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此情况， 我继续采用“帮扶竞争”的方式： 十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习 “师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组 “学习对手”。 为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束 都举行“败者”向”胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会 怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣传思想工作一定要做 好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会 辅导“徒弟”。 三、拓展知识视野 语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级， 学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会 结合课文， 给学生拓展更多的知识， 课堂既轻松有趣， 学生得到的也更多。 课下， 与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到 锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影 响学生。 四、存在问题与不足 1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字 的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的 积极性。 3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。 五、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学 习语文的重要性及趣味性， 让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有 趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实 践活动要与教材内容有一定联系， 可以将游戏、 唱歌、 猜谜语、 表演等引进课堂， 也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生 活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质 量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些 思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓 励，增强他们的自信心和责任感。 4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教 学发展的需要。 如果这样坚持下去， 孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高， 语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。 【篇二】语文教学工作总结 时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文 教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入 到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下： 一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。 1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评 优机制， 评选出学习认真的好学生为班级之星， 在班会及校讯通上进行表扬鼓励， 以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两 位“小老师”负责读书， 带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书 效率，同时也培养了他们的自我管理能力。 2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会 听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相 关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预 习做得好的同学讲自己的经验， 对这些同学是很大的促进。 有有部置就要有检查， 及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”， “该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生 的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清 楚认真的同学。 3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让 学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了 视野，而且为习作积累了素材。 二、提高课堂效率。 1、注重新课的导入 “兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新 课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型， 设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计 悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。 2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程 度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁 者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙 点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。 3、重视品读感悟 课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美 妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导 学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础 上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生 身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识， 更提高了语文素养。 三、加强作文能力的训练 作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文 学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主， 围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之 处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的 火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”