语文学困生转化教学工作计划

语文学困生转化教学工作计划语文学困生转化教学工作计划 本文是关于语文学困生转化教学工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助， 感谢阅读。 语文学困生转化教学工作计划范文 1 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学 生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想……本着“没有教不好的学生，确保让 每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探 究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学 生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语 文学习成绩，全面提高教学质量。 一.班级具体情况分析： 本次被列为学困生的有 4 个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不 强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等。 二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育 工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好 的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学 习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重 要性，激发学生学习语文的兴趣。 三、“学困生”辅导工作具体措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方 法、学习纪律等方面。 2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励 ;不粗暴，多宽容。多 给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细 致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必 要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况， 调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方 面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴 趣爱好。 5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们， 对于学困生不能歧视他们， 还要有耐心地反复教育他们， 并且发挥班集体的力量， 发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。 6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促 进他们学习。 7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为 “重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发 现。 8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”， 快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习 和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。 11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生 畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生 的创新意识和实践能力。 12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当 方法，解决实际问题的意识。 13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感 受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。 四、辅导的内容： 1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。 2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。 五.辅导的形式： 1、以师对生单独辅导形式。 2、以学生“好帮差”的形式。 3、以小组合作，“三帮一”形式。 语文学困生转化教学工作计划范文 2 一、学困生情况分析 我班有 10 个学生，其中男生 8 个，女生 2 个，通过一年级期末检测的成绩来 看，学困生占全班总人数的 10%。这些学生大致上分为两个类型：(1)基础不好， 思维不是很灵活，接受知识较慢，像刘兆伟。(2)学习成绩差，平时行为又不很端 正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，像刘曦山。 二、学困生致困原因分析 通过观察和了解， 我发现我班的学困生较多。 这些学困生中有一位是典型的， 他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手能力等都比其他孩子差，一个问题 老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写 较差。其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习惯不好，不会听课，注意力 不集中，小动作特别多;有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差 距;还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懒惰，凡事不积极，懒 于动手，懒于动口，懒于动脑。 三、学困生转化目标 希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所 提高，最终达到班级成绩的平均水平 四、学困生转化措施方法 我觉得对学困生的转化可从以下几个方面着手： 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到 自己取得进步的起点。 2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒 心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精， 从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己 的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。 4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困 生在本节学习中的学习难点。 5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱 溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注 意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我 要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。在课上批改中，我要 优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。 6、课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利 用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识 堆积成债。 7、继续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照顾学困生， 对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚 至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需 作基础题，对难度大的题目可以不做。8、批改作业时，要想到学困生，学困生的 作业要优先批改，而且要尽量“面批”。对于学困生作业中出现的错误，不但要 在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。 9、 继续开展上学期的 “一帮一、 一对红” 活动， 充分发挥了群体效应的力量， 帮助学困生尽快赶上来。 五、学困生转化步骤及安排 九月份:培养后进生的自信心,注意培养后进生的学习兴趣。十月份:加强家校 联系，争取家长支持。与学生和家长共同制定具体目标和措施，并由老师监督实 施，。用爱心去温暖，