语文课教学评语(共7篇)

语文课教学评语（共 7 篇） 第 1 篇：评语之小学语文课评课评语 小学语文课评课评语 【篇 1：评课评语】 评课评语 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常 好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有 许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了 学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生 与生活的联系。 （1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。 老师这节 课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别 是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分 的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解 新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 8、 （1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改 的理念体现得很突出。 （2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、 在教学设计时充分利用认知基础， 组织生用论的方式比较原来学习的应用 题和这节课学习的应用题有哪些地方不同， 让学生明白这节课新知识“新”在由 一个未知数发展到两个未知数。 10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中 的道理。 11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性 开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 12、课堂气氛活 跃。老师善于激发学生的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到 数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化， 从而 也激发了学生的学习兴趣。 17.在学生探究口算算理时深入浅出， 使学生也很容易地掌握了口算方法。这 可从学生的反馈中得到很好的体现。 18.本节课的教学中， 给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在 自主探索，亲身实践. 19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌 握基本的数学知识，技能和方法 20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放 性。 21.课堂活动紧密联系生活实际， 体现了让学生学习有用的数学知识这一先进 的课程理念。 22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。 23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色， 老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨， 让学生积极思考，在主动探索中获 取成功并估验成功的喜悦。 25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。 26.能够让学生在动手操作中进行独立思考， 鼓励学生发表自己的意见，与同 伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。 27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的 主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 29. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 30.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生 喜爱的教学情景。 31.创设丰富多彩的情境， 为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到 了举足轻重的作用。 32.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突 破教学难点。 33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的 很精彩。 34.大胆放手让学生参与对新知的探究， 对提高学生的学习品质和和自学能力 起起到了一定的帮助。 35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 36.教材是知识的载体， 教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内 容。 37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴 趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。 38. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基 本数学知识和基本技能。 39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、 主体作用。 40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解 决问题。 41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体 验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让 学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。 43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。 44、精心设计课堂练习， 体现趣味性和层次性。 45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。 【篇 2：小学语文观摩课评课稿】 小学语文观摩课评课稿 白塔小学 辛 勤 今天上午， 观摩了三位老师的展示课。 给我最大的感受是他们的课品如人品， 他们的课不是做秀，也没卖弄， 让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对 学生真诚的关爱！ 首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说，导入时的游戏，“1 月 1 日是什么节日？10 月 1 日是什么节日？??”许多学生回答不上来，这可以 看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的， 才 是美丽的！我们的公开课不是表演，在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告 知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。 其次，范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通 话， 尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范 读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。课件 上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩 说“老师，声音小了听不见”。我想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说， 对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。 当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》 这一课。这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是 一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸 于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5 月 10 日，是母亲节了，我们为人儿 女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲 做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这 正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。不过，如果童 老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪 下的。 当我们的心头还回荡着《烛光里的妈