认识图形二认识平面图形

课题认识图形（二）认识平面图形课时1主备教师谭丽 1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这 导学些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。ABC 目标 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。AB 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 A 导学教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 重点 难点 教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。 教具课件、图形卡纸、实物、学具等。 工具 生学过程设计师导过程设计步骤二次备课 创设 情 境， 导入 新课 （5 分） 探究 新知。 （18 分） 1、认真观察图形，回答问 题。ABC 2、与老师一起书空课题，齐 读课题。 ABC 3、一生读目标。A 集体明确。 ABC 1、汇报交流 说一说：摸一摸自己找的图 形的面，有什么感觉？ AB 2、学生利用学具模型在纸上 画一画。 AB （1）画长方形、正方形、三 角形、圆、平行四边形。 （2）汇报、展示不同的画 法。 3、学生小组讨论并且派代表 全班交流。 A 4、明确平面图形定义。 ABC 1、小朋友们还记得这些图 形朋友吗？ (课件出示：长方体、正方 体、球、圆柱。) 2、长方体、正方体、圆柱 和球都是立体图形。在图 形里，除了立体图形，还 有一类图形，那就是平面 图形。今天我们就要一起 来认识这些平面图形。板 书课题。 3、出示学习目标。 1、这些平面图形都藏在大 家桌面上的物体中，请大 家找一找、摸一摸你桌上 的物体其中一个面，并说 一说你摸的感觉。 2、你能把这些图形中平平 的面画下来吗？ 3、你们画下的图形有什么 特点？ 4、像这样把物体的一个平 平的面表示成一个平平的 图形，这些图形就叫做平 面图形。 5、学生小组讨论并且派代表5、想一想，立体图形和平 全班交流。 A面图形有什么不同呢？ 6、学生动手操作，演示。6、用小棒来摆一摆，看一 ABC看你能摆出哪些图形。 巩固 提升1、汇报交流1、教材 3 页做一做第 1 （12见过的物体的面是今天学过题。 分）的图形。ABC说一说，你身边哪些物体 的面是你学过的图形？ 2、小组内画一画、评一评，2、教材 3 页做一做第 2 各小组展示作品。AB题。 用圆、正方形、长方形、 三角形、平行四边形画一 画自己喜欢的图形。 3、小组讨论合作，反馈汇报3、练习一的第 1 题 。 哪些涂成黄色，哪些涂成蓝请小朋友涂一涂圆、正方 色，哪些涂成紫色，哪些涂形、长方形、三角形、平 成红色？ABC行四边形，知道各涂什么 颜色吗？ 4、同桌合作比一比哪一桌拼4、用圆、正方形、长方 得最好？全班交流展示。AB形、三角形拼一拼图形。 5、学生独立完成，说说你是5、练习一的第 2 题：数一 怎么数的？有什么好方法？A数有几个圆、正方形、长 总结方形、三角形？ （31、谈收获。ABC1、今天你们学到了什么？ 分）2、长方形、正方形、三角 2、总结方法。AB形、圆各有什么特点？ 作业3、说自己不足。A3、你有什么想问的？ （2独立完成《同步解析》相应请小朋友完成《同步解 分）习题。ABC析》相应习题。 板书设计： 认识平面图形 长方形：对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的）不断开的 三角形：有 3 条边 和 3 个角 平行四边形：对边相等对角相等 课题认识图形（二）图形的拼组课时2主备教师谭丽 1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行 导学四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初 目标步知道它们在日常生活中的应用。ABC 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图 形的空间想象能力。AB 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 A 导学教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识 重点别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 难点 教学难点：让学生动手用小棒拼平行四边形。 教具长方形和正方形的纸、课件、小棒。 工具 步骤生学过程设计师导过程设计二次备课 复习 巩 固， 导入 新课 （5 分） 探究 新知。 （18 分） 1、完成习题。 （1）独立完成，汇报交流。 ABC （2）动手操作，展示交流。 AB 2、认真倾听，与老师一起书 空课题，齐读课题。 ABC 3、一生读目标。A 集体明确。 ABC 1、学生动手操作 ABC 汇报交流 AB 发现两个这样的长方形可拼成 一个正方形，也可拼成一个长 方形。 2、学生动手操作 ABC 汇报交流 AB 1、出示习题。 （1）把下列图形的题号填 入相应的括号内。 长方形（） 正方形（） 三角形（） 圆（） （2）用小棒分别摆出长方 形、正方形、三角形各一 个。 2、教师总结上节课学习内 容，导入新课。 板书课题。 3、出示学习目标。 1、取出事先准备好的两张 长方形纸，让学生思考，两 个这样的长方形可以拼成什 么样的图形呢？ 2、取出事先准备好的四个 小正方形，让学生想一想有 巩固 提升 （12 分） 总结 （3 分） 作业 （2 分） 发现两个这样的长方形可拼成 几种摆法。 一个正方形，也可拼成一个长 方形。3、取出 12 根小棒，想一 3、学生动手操作，小组讨论想，你能摆出几种图形？ 并且派代表全班交流。 A 4、学生动手操作，分组合4、请学生拿出若干个长方 作，自由拼摆图形。 ABC形、正方形、三角形和圆摆 一摆，看一看你能摆出哪些 图形。 5、学生小组讨论并且派代表5、想一想，立体图形和平 全班交流。 A面图形有什么不同呢？ 6、学生动手操作，演示。ABC6、用小棒来摆一摆，看一 看你能摆出哪些图形。 1、第 3 页的“做一做”。 1、学生独立完成 ABC 拼一拼。展示。 2、第 6 页的第 4 题。 2、小组内折一折、评一评， 各小组展示作品。AB 3、小组讨论合作，反馈汇报 3、第 6 页的第 5 题 ABC 今天你们学到了什么？ 谈收获。ABC 独立完成《同步解析》相应习 请小朋友完成《同步解析》 相应习题。 题。ABC 板书设计： 图形的拼组 拼一拼 利用平面图形拼图 课题认识图形（二）有趣的七巧板课时3主备教师谭丽 1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 ABC 导学 目标 2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特 征，能辨认和区别这两种物体。AB 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 A 导学教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形 重点和圆的特征，并能进行判断。 难点 教学难点：图形的分解与组合。 教具课件，七巧板。 工具 步骤生学过程设计师导过程设计二次备课 创设 情 境， 激趣 导入 （5 分） 探究 新知。 （22 分） 1、认真看动画片，说自己所 看到的内容 ABC 2、认真观察，汇报交流。AB 与老师一起书空课题，齐读课 题。 ABC 3、一生读目标。A 集体明确。 ABC 1、学生认真观察，小组交 流，发现：颜色、形状、大小 均有不同。ABC 小组交流，全 班反馈。AB 2、学生演示验证