说明文开头和标题作用

一、说明文开头的作用。一、说明文开头的作用。 说明文的开头一般以开门见山，直入说明文的开头一般以开门见山，直入 说明对象为主，说明对象为主，注意：注意：有时也引用诗词，有时也引用诗词， 寓言故事，神话故事，成语故事，俗语寓言故事，神话故事，成语故事，俗语 谚语，名言格言等作为开头。分析：其谚语，名言格言等作为开头。分析：其 作用一般有两个：作用一般有两个： （（1 1）内容上：概括本段内容）内容上：概括本段内容 XXXX（说（说 明对象明对象+ +说明对象特征）说明对象特征） （（2 2）结构上：Ａ、引出文章说明的对）结构上：Ａ、引出文章说明的对 象或说明对象的特点。Ｂ、增加说明文象或说明对象的特点。Ｂ、增加说明文 的文学色彩或诗情画意（或故事性）—的文学色彩或诗情画意（或故事性）— ——（多指引用诗词或故事）（多指引用诗词或故事） ，，激起读者的激起读者的 阅读兴趣。阅读兴趣。Ｃ、结构上总领全文，引起Ｃ、结构上总领全文，引起 下文。下文。 （３）从效果上：Ａ、结合说明方法及（３）从效果上：Ａ、结合说明方法及 作用回答。作用回答。Ｂ、Ｂ、结合修辞手法及作用答。结合修辞手法及作用答。 如：如：a a、设问句、设问句 ：：设置悬念，引人思考。设置悬念，引人思考。 b b、拟人或描述性、抒情性语言：、拟人或描述性、抒情性语言： 生动形生动形 象。象。c c、引用、比喻：可从修辞上，也可、引用、比喻：可从修辞上，也可 从说明方法上回答。从说明方法上回答。（无论怎样考察大（无论怎样考察大 家，都要灵活运用。家，都要灵活运用。 ）） 二、说明文的标题一般有两个作用：二、说明文的标题一般有两个作用： 1 1、内容上，点明说明对象是、内容上，点明说明对象是 XXXX，说明，说明 对象的对象的 XXXX 特征（有些题目只有说明对特征（有些题目只有说明对 象）象） ，揭示说明内容。，揭示说明内容。 2 2、表达效果上，运用了、表达效果上，运用了 XXXX，， （具体分析（具体分析 其作用。其作用。 ）） （（1 1）） 运用比喻、拟人等修辞，或化用运用比喻、拟人等修辞，或化用 诗句、成语等，诗句、成语等，生动形象、新颖别致。生动形象、新颖别致。 （（2 2）） 运用问句的形式（设问、疑问句；运用问句的形式（设问、疑问句； 含“为什么”含“为什么” 、、 “什么”“什么” “为何”“为何” “”等词“”等词 语、符号）语、符号）设置悬念设置悬念。。 （（3 3）） 话题新鲜奇特，超出人们认知常话题新鲜奇特，超出人们认知常 识。识。 （（4 4）） 引用热门话题，贴近生活。比如引用热门话题，贴近生活。比如 “低碳生活”“低碳生活” “世博会”等。“世博会”等。 3 3、结构上：、结构上：吸引读者，激发读者阅读兴吸引读者，激发读者阅读兴 趣或思考。趣或思考。 注意事项：注意事项： ①① 表达效果上，一篇文章的标题不一表达效果上，一篇文章的标题不一 定能涵盖所有这四个作用，所以在答定能涵盖所有这四个作用，所以在答 题的时候，切记不要盲目罗列，要具题的时候，切记不要盲目罗列，要具 体问题具体分析。体问题具体分析。 ②② 答题时，不要只简单地罗列四句作答题时，不要只简单地罗列四句作 用，而用，而应该联系具体的说明内容，以及应该联系具体的说明内容，以及 标题运用的手法进行分析标题运用的手法进行分析 ，否则只有空，否则只有空 洞的套话，会导致严重失分。洞的套话，会导致严重失分。 三、实战演习三、实战演习 20092009 年济南中考试题《津津有味嚼“薄年济南中考试题《津津有味嚼“薄 膜”膜” 》》 【例题】本文以“津津有味嚼‘薄膜’【例题】本文以“津津有味嚼‘薄膜’ ”” 为题目，有什么作用（为题目，有什么作用（3 3 分）分） 【题目解析】本文是一篇事物说明文。【题目解析】本文是一篇事物说明文。 说明对象是可食用薄膜。说明对象是可食用薄膜。 首先，首先，明确说明对象，明确说明对象，以免答题时表以免答题时表 达有误或有缺失。此文通过标题，我们达有误或有缺失。此文通过标题，我们 了解到说明对象可能是“可以嚼的薄了解到说明对象可能是“可以嚼的薄 膜”膜” ，读完文章之后，则可以确定为“食，读完文章之后，则可以确定为“食 用薄膜”用薄膜” 。。所以标题点明了说明对象，所以标题点明了说明对象，同同 时我们可以观察到标题还表明了说明对时我们可以观察到标题还表明了说明对 象的特征是“可食用”象的特征是“可食用” 。。 其次，观察标题独特之处，具体问其次，观察标题独特之处，具体问 题具体分析。题具体分析。 本文标题本文标题 “津津有味嚼“津津有味嚼 ‘薄‘薄 膜’膜’ ””跟人们的生活常识明显不同，跟人们的生活常识明显不同，新颖新颖 别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅 读。读。 【参考答案】【参考答案】①内容上，文章以“津①内容上，文章以“津 津有味嚼‘薄膜’津有味嚼‘薄膜’ ”为题，点明了说明对”为题，点明了说明对 象——食用薄膜，说明实用薄膜能吃无象——食用薄膜，说明实用薄膜能吃无 毒的特点，揭示了说明内容；毒的特点，揭示了说明内容； ②② 表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们 的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬 念，吸引读者阅读文章。念，吸引读者阅读文章。 【同类考题举例】【同类考题举例】 《让脚告诉你》《让脚告诉你》 ：： ①内容上，表明了说明对象——脚语，①内容上，表明了说明对象——脚语， 说明脚能够真实反映人的心理性格等；说明脚能够真实反映人的心理性格等； 揭示说明内容。揭示说明内容。 ②表达效果上，②表达效果上， “让脚告诉你”运用了“让脚告诉你”运用了 拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读 兴趣。兴趣。 《今天你低碳了吗》《今天你低碳了吗》 ：： ①① 内容上，内容上， “今天你低碳了吗”“今天你低碳了吗”的询的询 问语气，点明了本文说明对象——低问语气，点明了本文说明对象——低 碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭 示说明内容。示说明内容。 ②表达上，用询问的语气设题，设置悬②表达上，用询问的语气设题，设置悬 念，生动别致，吸引读者阅读文章。念，生动别致，吸引读者阅读文章。 《天赐良“源”《天赐良“源” 》》 ：： ①① 内容上，点明说明对象是一种能源，内容上，点明说明对象是一种能源， 说明这种能源的特征“好”说明这种能源的特征“好” ，揭示了说，揭示了说 明内容；明内容； ②表达上，利用谐音巧妙化用成语“天②表达上，利用谐音巧妙化用成语“天 赐良缘”赐良缘” ，形象生动，新颖别致，吸引读，形象生动，新颖别致，吸引读 者阅读文章。者阅读文章。 《植物大熊猫——四合木》《植物大熊猫——四合木》 ：： ①① 内容上，点明了本文的说明对象—内容上，点明了本文的说明对象— —四合木，并表明其特征——像大熊—四合木，并表明其特征——像大熊 猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容；猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容； ②② 表达上，运用比喻修辞，将四合木表达上，运用比喻修辞，将四合木 比喻成植物界的大