语文教师新学期教学计划模板

语文教师新学期教学计划模板语文教师新学期教学计划模板 语文教师要加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为 先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实 施，大力推进素质教育。以下是小编整理的语文教师新学期教学计划，希望可以提供给大家 进行参考和借鉴。 语文教师新学期教学计划范文一语文教师新学期教学计划范文一 一、班级分析 本班学生一共__人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能 复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边 思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书 报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但 也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作 水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应 该着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读 链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成 语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性 学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、学习目标 1.认字__x 个，会写__x，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字 帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信 便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。 四、教学措施 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。 5、要妥善安排教学时间。 语文教师新学期教学计划范文二 一、教材分析 本册共有课文__篇，其中精读课文__篇，略读课文 x 篇。此外，教材后面还附有 x 篇选 读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课 文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一 段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练 习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课 余生活”“生活中的传统文化”。 二、本册教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师 们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都 紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元 学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为 课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更 形象地揭示专题。 2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课 文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥 训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。 3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文 课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学 习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生 在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会 所需要的语文实践能力。语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生 主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。 (三)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1.改进课文的导学系统。 灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导 学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习 惯。 2.改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习 成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想 一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布 置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第 一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。 有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合 作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。 3.采用多种形式引导学生积累语言。 本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、 主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表， 体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。 语文教师新学期教学计划范文三 一、指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教 育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改 革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课 文共三十三篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都 包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发 现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅 读。 三、学生情况分析