语文一年级上册《小书包》教案

语文一年级上册《小书包》教案语文一年级上册《小书包》教案 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能 自己整理书包的良好习惯。 教学时间： 第一课时 教学过程： 一、猜谜引题 导入新课 1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。 2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。 3、板书课题：小书包。齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横 折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书 是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在 哪些字中看到过这个偏旁? 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 （设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学 中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合， 不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。 ） 二、初读课文，学习生字 师：别看书包小，里面住着很多朋友呢！课件出示词语（配图） ：橡皮 尺子 作 业本 笔袋 铅笔 转笔刀，让学生认识常用的学习用品，了解它们的用途 1、小老师领读，学生跟读，教师正音。说一说这些学习用具的 2、词语中红色字：尺、作、业、本、笔、刀，是本课要求会认的字，说一说用 什么方法记住这些字？教师引导认识单人旁和竹字头。 3、给生字扩词帮助记忆。 三、指导写字，规范美观 教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快 一点儿写出好朋友的名字。 1.学习书写“刀”字。 (1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。 (2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇) (3)学生练习书写。 3.学习书写“本”字。 (1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看? (2)学生自己练习书写。 (3)同桌互相评价。 （设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的 笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则， 体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 ） 三、学习儿歌，随文识字 同学们小书包的居民们回到了儿歌里你还认识它们吗？ 1.教师范读儿歌，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。 (1)学生自由练习读韵文。 (2)指名朗读，随机评价指导。 (3)全班读儿歌。 2.说一说：这首儿歌一共有几句话?每句话都说了什么? (1)学习第一句话。 ①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”? ②指导朗读。 (2)学习第二句话。 ①这句话讲了什么? ②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字 旁”。 ③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。 你能说说你的书包里其他宝贝吗？ (给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。) (3)学习第三句话。 ①这句话说了什么? ②“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静 悄悄”的? 预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。 ③指导朗读。 (4)学习第四句话。 ①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识 记“早”字。 ②学习“校”字。“校”是左右结构的字。 ③这句话讲了什么? ④指导朗读。 3、从这首儿歌里你学到了什么？ 4、齐读儿歌。 四、拓展练习，整理书包 1、怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？读整理书包儿歌 2、课间时整理一下自己的书包。 3、小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理 好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具