试议幼儿园园长的自身修养

试议幼儿园园长的自身修养 人们常说： “一位好园长就是一所好幼儿园。 ”幼儿园园长是幼儿园 管理工作的中心， 是促进幼儿健康成长和幼儿园可持续发展的灵魂。 因此， 园长的素质、能力、作风等关系到幼儿园的生存与发展。 一、应具备较高的职业道德和素养 园长要把“信念”和“奉献”定格在人生的坐标系上，使身边每一位 老师都为自己所在的幼儿园感到骄傲和自豪。园长必须具有高尚的人格魅 力，必须倾心倾力，传德授艺，努力成为幼儿园老师的知心朋友和引路人。 园长必须苦修炼自己的德行修为，具有强烈的事业心、责任心及良好的道 德修养和工作作风，以及较高的领导才能。园长必须勤于实践，切实做到 “精” 、 “实” 、 “正” 、 “诚” ： “精”就是精品意识，精心设计，精益求精地 办好幼儿园每一件事； “实”就是脚踏实地，实实在在地干； “正”就是一 身正气，作风正派，言行正直； “诚”就是真诚诚恳，以诚相待。一种坚 定的信念、一个宽容的胸怀、一道自省的目光、一股敢于承担责任的勇气， 都是园长应该具备的基本素养。 二、应有教育科研先导意识 现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科 研在全面推进课程改革、提高办园效率等方面，显示出越来越大的价值， 先进的教育科研成果是发展的动力，腾飞的翅膀。“九五”期间，我园进 行了国家教育部、科学技术部“九五”规划重点课题中、小、幼现代科技 教育的研究，确定了子课题“乡镇幼儿现代科技教学活动材料投放的研 究” ，进行全园性实证研究，发动教师营造良好的科技环境，注意材料投 放的安全性、广泛性、层次性和趣味性，启发幼儿大胆探索，满足不同幼 儿探索的需要。在研究与实践中，我们形成了“以科学的材料投放为突破 口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，营造了良好的科研氛 围，造就了一批具有一定理论水平和教育科研能力的教师走上科研兴园之 路，引领了全园教师树立科研意识，端正科研态度，撰写了多篇科研论文 发表在省市刊物上。我园确立了“科研先导、科研兴园”的办园宗旨，站 到了教育改革的潮头。我热爱幼儿教育，致力于幼教领域的每一项研究， 撰写的论文及课题成果十多篇刊登在全国、省、市各类杂志，获得了专家 与同行的普遍好评。 三、应具备综合分析、协调能力 园长应具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力， 在繁忙复杂的事物中、在众多的矛盾中，抓住决定事物性质和发展过程的 主要矛盾和矛盾的主要方面， 运用科学的逻辑思维方法， 进行有效的归纳、 概括、判断和表达。要具有对客观事物深刻的洞察力，结合本园实际，找 出解决问题的办法，只有这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园 的发展。要明确幼儿园发展的长期、中期、短期目标，以及为实现目标应 采取哪些途径和方法，同时要让教师们了解幼儿园的工作计划及发展目 标， 明确自己与幼儿园发展的关系， 带领教师们为共同的目标而努力奋斗。 四、应实施情感管理 所谓情感管理，就是管理者要以人为本，以真挚的情感，增强管理者 与教职员工之间的情感联系和思想沟通，满足教职员工的心理需求，形成 和谐合作的学习和工作氛围的一种管理方式，这是学校管理的新理念。靠 强硬的手段管理教职工的话，会带来种种后遗症，容易滋生逆反抵触等心 理问题。知识分子的情感细腻、复杂，需要从情入手，以情感人，晓之以 理、动之以情，建立和谐、友好、柔热的领导与被领导的关系，营造和谐 融洽、和衷共济的心理环境。当领导的要以公心和诚心交换人心，以高尚 人格臣服人心，以人文关怀温暖人心，全心全意为教师服务，做教师的勤 务员。只有建立民主和谐、心理相容的领导与被领导关系，教师才会乐意 袒露自己的观点与要求。只有这样，教师才会真心实意地相信你、拥护你、 支持你。情感管理的本质是尊重人的尊严与价值。一个人只有得到最起码 的尊重，才会有一种主人翁的自豪感、责任感。凡重大的决策不能个人说 了算，要广泛征求教师意见，如在评价绩效、选优、评先、晋升等教职工 关注的敏感问题上，都应事先制定标准，反复经群众同意有关部门批准后 付诸实施。另外，园长要以教师发展为本，制订校本教研、校本培训的近、 中、远科学发展计划，通过专家引领、教研互助、师徒结对、教学评比， 有力地促进教师专业发展，让教师看到自己的发展前途，从而涌现出更多 的教坛新秀、教学能手、学术和学科带头人；要全面、发展、辩证地看待 教师，承认教师的客观差异，并想方设法公平调控差异，为每个教师的智 慧和才能的发展创造更多的机会。我园已涌现出了十多位昆山市骨干教 师，其中昆山市学术、学科带头人各一人，“双十佳”教师三人，教学能 手三人，教坛新秀六人。对不甘于现状、奋勇争优的教师，要以各种形式 给予表彰奖励，从而让好的影响和消除不太好的，水平高的影响和带动水 平低的，营造崇尚真知、追求真理的良好氛围，形成和谐融洽、和衷共济 比学赶帮的心理工作环境。 五、应有求同与存异的胸怀 求同指的是园长在大是大非面前， 在处理全局性的问题上， 要有坚定、 清醒的政治头脑，不管教职工的思想多种多样，个性各不相同，都要坚持 原则，态度坚决，不畏权势压力，不当人云亦云的“好好先生”。按原则 办事，该出手时就出手。园长要敢管，不怕得罪人，所谓“马行软地易失 蹄，人听甜言栽跟头” 。 存异指的是园长在小事上，要容人之短，谅人之过，对人宽容，对己 严格。 宽容，就要容人之长，要识才、用才，提拔能力强的，尤其是比自己 强的人进领导班子，担任与其能力相适宜的工作，充分发挥能人的特长。 宽容，就要容人之过，人非圣贤，孰能无过，对人宽大为怀。古人云： 处人不可任己意，要悉人之情；处事不可任己见，要悉事之理。如发现教 职工中有违背现象，不能揪住不放，喋喋不休，而以理服人，让其自省、 自讼、自责。 宽容，就要容人之异。园长既要听与自己相同的意见，又要听与自己 不一致的意见，做到从谏如流，择其善而从之。不一致的意见也常有真知 灼见，对改革发展有利。对片面的或者耍小聪明的不要求全责备，本着看 全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点看待教师，坚持举大功而不记 小过，举大善而不计小瑕的原则，尽可能地虚心、真诚地发现每个教师身 上的长处，进行心灵的沟通，相互了解，达成共识。要学会宽容别人，提 倡宽和处事，做到以平常心对待自己，以宽容心对待他人，这样不仅能欣 赏别人的优点，而且能最大限度地容忍别人的缺点，从而营造宽容互谅的 人际环境。 总之，办好一所幼儿园的关键在园长，提高园长自身修养是办好幼儿 园的前提条件。因此，在全面实施幼儿新纲要的当下，园长应不断提高修 养，勇于开拓，大胆创新，让幼儿园长足发展。