西方心理学史题库带答案

一、一、填空题填空题 1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义， 坚持辩证分析的方法坚持辩证分析的方法、坚持实事求是原则。 2、有的心理学史家在编纂心理学史时，强调心理学发展的社会、文化、经济和 政治等外部因素和条件，这是科学发展的历史条件历史条件； 3、西方心理学有两个基本的思想渊源，一个是哲学哲学内起源，一个是 科学科学 内起源。 4、经验论经验论心理学思想和唯理论唯理论心理学思想是近代哲学心理学的两 种理论形态。 5、 近代经验主义心理学思想有两种表现形式， 在英国表现为联想论联想论心理 学，在法国表现为感觉论感觉论心理学。 6、霍布斯霍布斯是近代联想主义心理学的创立者，奥古斯丁奥古斯丁是近代官 能心理学体系的建立者。 7、提出“四体液说”古希腊医学家是希波克拉底希波克拉底，法国生理学家弗卢 龙提出了大脑统一机能说大脑统一机能说，发现言语运动中枢的是左半左半 球球。 8、冯特认为，心理学的研究对象是直接经验直接经验，心理学的研究方法是 实验内省法实验内省法， 他认为感觉元素感觉元素和感情元素感情元素两个最基本的心理 元素。 9、为了对记忆过程进行定量分析，艾宾浩斯专门创造了无意义音节无意义音节和 节省法节省法。 10、布伦塔诺认为，心理学的研究对象是心理现象心理现象，意动分为表象的意 动、 判断的意动和情绪或爱憎的意动， 研究的方法主要有内部知觉方内部知觉方 法法和观察别人的言语、动作及其他表现。 11、屈尔佩的二重心理学主张意识的内容内容和功能功能都是心理学的研 究对象。 12、詹姆斯认为，心理学的研究方法主要有内省法内省法、实验法实验法和 比较法比较法。 13、根据自我在心理生活中地位与表现，詹姆斯将自我分为纯粹的自我纯粹的自我 和经验的自我， 其中经验的自我包括物质的自我物质的自我、精神的自我精神的自我 和社会的自我社会的自我。 14、詹姆斯的双重记忆理论将记忆分为初级记忆初级记忆和次级记忆次级记忆 这两种要素。 15、第一个使用“心理测量”这个术语的心理学家是高尔顿高尔顿。 16、铁钦纳认为，心理学直接的研究对象是意识意识，实验心理学家的主 要目的在于分析心理的成分成分。 17、铁钦纳认为，构成意识的基本元素有感觉、情感和意象意象。 18、 美国机能主义心理学的哲学基础是实用主义实用主义， 科学基础是达达 尔文的进化论尔文的进化论。 19、霍尔最重要的理论贡献是提出了复演论复演论。 20、机能主义心理学认为，心理的实质是适应适应。 21、 机能主义的芝加哥学派的代表人物有杜威杜威、安吉尔安吉尔和 卡尔卡尔。 22、 机能主义的哥伦比亚学派的代表人物有 卡特尔卡特尔、 伍德沃斯伍德沃斯 和 桑代克桑代克。 23、桑代克认为，学习的实质是尝试错误尝试错误，格式塔心理学认为学习的 实质是顿悟顿悟。 24、桑代克认为，学习即联结联结，他提出了 效果律效果律 、练习律和准备律 这三条学习定律。 25、正式宣告行为主义心理学诞生的论文是 19131913 年华生发表的《行为主义者年华生发表的《行为主义者 心目中的心理学》心目中的心理学》 。 26、华生认为，心理学研究的目的在于确定刺激刺激和反应反应之间的规律。 27、华生认为，心理学应该研究可观察的行为行为，他倡导客观方法，包括 测验法、社会实验法社会实验法、观察法观察法和口头报告法四种。 28、拉施里发现，切除大脑皮层对学习效率的影响的大小是以切除分量多少为 转移的， 切除分量越多， 影响越大， 这就是所谓大脑皮层功能的 整体作用整体作用原则。 29、拉施里认为，皮层的一定部位，从其对任务的功效来说，本质上是与另一 部分相等的，这就是所谓大脑皮层功能的等功等功原则。 30、古斯里认为，导致刺激和反应联结的原理只有一个，那就是 同时性条件作同时性条件作 用用。 31、赫尔认为，学习的实质是 刺激刺激- -反应的联结反应的联结 ，学习有两个基本条件： 接近接近 和 强化原则强化原则。 32、赫尔将强化分为初级强化初级强化和次级强化次级强化两种。 33、赫尔称刺激和反应之间的联结力量为习惯强度习惯强度。 34、托尔曼认为，心理学应该研究 克分子或整体克分子或整体 行为，这一行为具有 目的性目的性 和 认知性认知性 。 35、 托尔曼称决定行为的机体内部变量为中介变量中介变量。这一变量有三种， 即需要系统、行为空间和信念信念- -价值体系价值体系。 36、托尔曼认为，有机体学习习得的是认知地图认知地图。 37、斯金纳认为，心理学应当是一门直接描述描述行为的科学，他着重研究 的行为是操作性行为操作性行为， 他所发明的研究行为的实验装置叫斯金纳箱斯金纳箱。 38、班杜拉认为，观察学习可分为三类，观察者从他人的行为中获得一定的行 为规则或原理叫做 抽象的观察学习抽象的观察学习 ，观察者从不同的示范行为中抽取不同的 行为特点，从而形成一种新的行为方式叫做 创造性的观察学习创造性的观察学习。 39、 观察学习的心理过程包括注意过程、 保持过程、 产出过程产出过程和动机过程动机过程。 40、米契尔所提出的五种认知人格变量是 认知与行为建构能力认知与行为建构能力 、编码策略与 个人建构、行为结果与刺激结果的预期、主观上的刺激价值和自我调节系统和自我调节系统和 计划计划。 41、弗洛伊德的精神分析主要研究潜意识潜意识。研究方法包括 自由联想自由联想、梦 的分析和对日常生活的分析。 42、弗洛伊德认为，本能有来源、目的、客体客体和原动力这四个特征。 43、 弗洛伊德认为， 超我有两个成份， 通过父母的奖励方式形成的是自我理想自我理想， 通过父母的惩罚形成的是良心良心。 44、弗洛伊德认为，人格有本我本我 、自我自我和超我超我这三个子结构。 45、弗洛伊德认为，最基本、最重要的防御机制是压抑压抑。 46、荣格将态度类型分为 内倾内倾 和 外倾外倾 两种，将功能类型分为思维思维、情 感、感觉和直觉直觉。 47、荣格将人格分为意识、个体潜意识和集体潜意识集体潜意识这三个层次。 48、 根据海因兹· 哈特曼的观点， 自我和伊底都起源于未分化的基质未分化的基质， 因此自我在起源上独立于伊底。 49、海因兹·哈特曼认为，知觉、思维、记忆、语言和创造力的发展等属于 自我的初级自主性因素自我的初级自主性因素 。 50、海因兹·哈特曼认为，自我自主性有两种，那些先天的、独立于伊底的没 有冲突的自我机能为自我的初级自主性初级自主性， 原先服务于本能的防御机制 演变成独立的结构， 也被自我用于适应环境， 这叫做自我的 次级自主性次级自主性。 51、 把一种本能能量改变成非本能模式的过程叫做能量中性化能量中性化， 海因兹· 哈 特曼以此解释自我的次级自主性的获得。 52、艾里克森从生物、心理心理和社会环境社会环境这三个方面来考察自我 的发展，提出以自我自我为核心的人格发展渐成说。 53、霍妮将神经症分为情境神经症和性格神经症性格神经症。 54、霍妮对精神分析治疗的一大贡献是倡导社会文化因素在神经症形成中的作社会文化因素在神经症形成中的作 用用。 55、沙利文认为，自我系统（self system）包括“好我” 、坏我坏我和非我 这三个成分。 56、沙利文