让厌学的孩子喜欢学习

让厌学的孩子喜欢学习让厌学的孩子喜欢学习 事实告诉我们：学习有困难的学生（有厌学情绪的学生），如果事实告诉我们：学习有困难的学生（有厌学情绪的学生），如果 能给予适当的引导，能给予适当的引导，再加上本人主观努力，再加上本人主观努力，同样也能获得成功。同样也能获得成功。在教在教 育教学工作中，育教学工作中， 我们有责任尽可能为学生创造条件，我们有责任尽可能为学生创造条件， 以保证每一个学以保证每一个学 生都能有机会获得成功。生都能有机会获得成功。 下面我就以学习语文为例来谈谈如何帮助学下面我就以学习语文为例来谈谈如何帮助学 困生学习。困生学习。 （一）激发学习兴趣（一）激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”有了兴趣，才有学习的动力。很多学“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，才有学习的动力。很多学 生之所以不爱学语文，主要是觉得语文课“没意思”、“不好玩”。生之所以不爱学语文，主要是觉得语文课“没意思”、“不好玩”。 针对学生这种思想，针对学生这种思想， 可采取一些措施来吸引学生对语文产生兴趣：可采取一些措施来吸引学生对语文产生兴趣：经经 常开展一些语文科活动，如朗读比赛、讲故事比赛、写字比赛等。当常开展一些语文科活动，如朗读比赛、讲故事比赛、写字比赛等。当 学生感到语文“有意思”、学生感到语文“有意思”、 “有点用”的时候，“有点用”的时候， 就在不知不觉中喜欢就在不知不觉中喜欢 上语文课了。上语文课了。 （二）指导科学的学习方法（二）指导科学的学习方法 1 1、指导如何预习、指导如何预习 第一步：读。即通读全文，扫除文字障碍，获取大致印象。第一步：读。即通读全文，扫除文字障碍，获取大致印象。 第二步：想，即读了课文，你想到了什么。第二步：想，即读了课文，你想到了什么。 第三步：背，即背会了那些词语、句子或片段。第三步：背，即背会了那些词语、句子或片段。 第四步：思考课后习题。第四步：思考课后习题。 2 2、指导如何听课、指导如何听课 ①集中注意力。特别注意老师讲解自己在预习中未解决的问题。①集中注意力。特别注意老师讲解自己在预习中未解决的问题。 ②记好课堂笔记。不必把老师所讲内容全部记录，要抓要点，有②记好课堂笔记。不必把老师所讲内容全部记录，要抓要点，有 概括地记。概括地记。 ③开动脑筋，大胆发言。不管对错，要敢于发表自己的意见和看③开动脑筋，大胆发言。不管对错，要敢于发表自己的意见和看 法。法。 3 3、指导如何复习、指导如何复习 ①通过写字、读书、看笔记的方法检查知识是否已经掌握。①通过写字、读书、看笔记的方法检查知识是否已经掌握。 ②搞好综合练习，灵活应用所学知识。②搞好综合练习，灵活应用所学知识。 ③牢记基础知识，如字词、读读背背等。③牢记基础知识，如字词、读读背背等。 （三）课堂上创造条件（三）课堂上创造条件 学习困难学生由于常常遭到失败，比一般学生更渴望得到别人的学习困难学生由于常常遭到失败，比一般学生更渴望得到别人的 肯定。肯定。在课堂上，在课堂上，应该结合这些学生的实际，应该结合这些学生的实际，创造一些条件让他们也创造一些条件让他们也 能和别的同学一样品尝到成功的滋味。能和别的同学一样品尝到成功的滋味。 （四）善于发现学生的闪光点，让学生在激励中体会成功（四）善于发现学生的闪光点，让学生在激励中体会成功 肯定学生的闪光点，就是肯定他们在某方面的成功之处，他们就肯定学生的闪光点，就是肯定他们在某方面的成功之处，他们就 会体验到成功的喜悦与自豪，增强学习的自信心和进取心。会体验到成功的喜悦与自豪，增强学习的自信心和进取心。