级课题立项申请表

附件 1： 编号：编号： （由县教科室统一填写） 中牟县教育科学课题立项申报书中牟县教育科学课题立项申报书 课题名称 ： 运用历史地图激发学生兴趣的实践性 研究 课题负责人：张 电话：139职称：二级 课题组成员：段黄吕 袁 所在单位：中牟县第初级中学 申报日期： 2016 年 11 月 15 号 计划完成时间： 2017 年 11 月 15 号 - 5 二、课题设计论证 如何用地图来激发学生的学习兴趣 1、课题研究的目的和意义：课题研究的目的和意义： “左图右史“、“索象于图，索理于书“为古今学者治学和读史的重要方 法。比起文字的表现形式，地图在反映事物所处空间状态方面具有更简 明、直观的特征，因而学者郑樵在《通志 ·图谱略》中也发出了“即图而 求易“，“即书而求难“的感叹。历史地图册是历史知识的载体，中学历史 教学过程中教师善于利用历史地图册辅助教学有助于激发学生学习历史 的兴趣，提高学习积极性和主动性；有利于能力的培养；合理利用历史 地图册可达到整合教学资源，优化教学效果的目的。 历史有两个最基本的要素:时间和空间。历史发展的过程，就处在时 间的演变之中。空间则是地理环境， 是古今中外历史演出的舞台。梁启 超在 《序》 中指出， “读史不明地理则空间概念不确定， 譬诸筑屋而拔其础也“，把掌握历史空间概念比作掌握整个历史的基础。 显然，要完整地理解历史，就要懂得当时的地理，因而需借助于历史地 图。历史地图不仅具有知识的传播功能，而且具有能力培养的功效，承 担着提高学生学习兴趣，培养学生观察、思考、综合分析等各方面能力 的任务。历史地图是一个非常好的直观教具，在历史课堂上老师如能巧 妙、恰当地使用历史图画教学，就可以达到事半功倍的教学效果。 2 2、研究的主要内容和思路、研究的主要内容和思路 首先，简要介绍初中历史地图的主要范围， 论述其在学习历史过程中 的重要作用。 第二，用教学实例来展现历史地图如何在教学中发挥积极作用， 如用 《太平天国形势示意图》、《红军长征示意图》等来论述历史地图在实 际的教学过程中如何提高学生的兴趣，进而得出其在历史学习中的重要 作用。 3 3、研究的创新点和应用价值、研究的创新点和应用价值 兴趣不但是最好的老师，也是学生自觉学习的强大内驱力。 历史学科 蕴藏着丰富的内涵，利用历史图片的教学功能，往往能使学生由“要我 学”转为“我要学”的主动探求状态。课文中比较复杂的，不易理解的 内容涉及到空间概念的重点、难点内容。要求学生利用相关材料来进行 - 6 学习，这些内容，离开历史地图，仅仅口述，不会给学生留下深刻的印 象，而且往往重点难以突出，难点不易讲清，而运用地图配合教学，则 大有裨益。 4 4、课题研究的详细计划、课题研究的详细计划 启动准备阶段（2016 年 11 月至 2017 年 2 月） (1)确定研究内容。 (2)文献资料的学习及收集。 (3)组建课题组，落实人员分工，制定研究计划。 (4)制定实施方案。 课题研究行动阶段 （2017 年 3 月至 2011 年 6 月） (1)按制订的课题方案开展研究， 创设不同方式利用图片进行探究式学习。 (2)研究落实课堂中图片探究教学方式及有效性的策略和操作方法，重视 过程性资料的积累和整理，及时总结和交流。 (3)收集有关资料，写出阶段小结，完成相关的视频案例分析。 课题研究总结阶段（2017 年 9 月） (1)形成总结性报告，开展相关研讨活动展示。 (2)处理数据资料，整理研究结果。 5、、 人员分工人员分工 课题负责人： 张负责课题的整体设计、 协调、 组织研究力量， 保证 课题的研究活动的顺利实施。 主要成员：段负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题 - 7 阶段性成果，撰写阶段性实验报告（中期报告） ，课题结题报告及撰写论 文。 吕黄利丽负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查 教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题 相关的案例。 袁负责课题资料整理、分析、搜寻工作。 6 6、主要参考文献、主要参考文献 《中国历史地理地图册》 《中国通史》 《地理学基础》 《初中历史教 材》 《新课程理念与创新》 《教育心理学》 《积极学习 101 种有效教 学策略》 - 8 三、有关方面审核意见三、有关方面审核意见 课题负责人所在单位初评意见： （公章） 年月日 乡镇中心学校审核初评意见： （公章） 年月日 县教科室审批意见： （公 章） 年月日 （注意：本页三项内容必须在一个页面上，不能拆分开）（注意：本页三项内容必须在一个页面上，不能拆分开） - 9