美术教案-圆柱体的透视

新坝学区 2010 年农村教师国家级远程教育培训 美术教案－圆柱体的透视 美术班陈彪畴 一、教学目的： 1.了解圆柱体的透视现象，使学生掌握圆柱体的透视画法。 2.使学生学会运用所学透视知识， 检查所画圆柱体的透视关系是否正 确。 二、教学重难点： 重点:学习圆柱体的透视知识，着重掌握圆柱体的透视规律。 难点:掌握圆面的透视规律和透视知识，表现圆柱体的透视现象。 三、教学准备： 教具:圆柱体、易拉罐、透视知识的插图、图画纸。 学具：图画纸、铅笔，橡皮、易拉罐饮料筒等。 四、作业 要求： 认真观察图画的透视变化，写生直立圆柱体（圆柱体饮料筒） ，要求 符合透视规律。 五、教学过程 ： 1.组织教学 检查学具，稳定情绪。 2.引入新课 师:同学们，现在教师来检查一下，上一节教师布置给大家的作业 ： 让同学们准备一个“易拉罐” ，看看完成的怎样？（生拿） 师:（肯定）好，同学们完成的很好，那么，同学们知道这个“易拉 罐”的形体是什么样的？（生观察、思考，举手回答，师待生答后） 师:（肯定）回答的很好，是圆柱体，那么在日常生活中还见到哪些 物体也是圆柱体呢？（指名回答） 师:（肯定）回答的很好，有水桶、 烟筒等。 师:老师这有一幅画，请同学们欣赏， （出示插图:圆柱体图画） ，让学 生欣赏，稍停，说课本第 7 页上面也有两幅画，请同学们欣赏。 师:同学们欣赏后的感觉如何呢？谁能来谈一谈？（生举手） 师:找生答后（肯定）再做一简单评价 :画的真是维妙维肖，好像用手 轻轻摸一下， 它就会滚动， 真是太美了。 画的这么好， 同学们想学吗？ （生:想学）好，那我们这节课就来学习“直立圆柱体的透视现象” 。 （板书课题） 3:讲授新课 （1）圆柱体的特征 师:出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。 师:这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何？再看圆柱体上下 两端的粗细如何？（生观察，思考后，回答） 师： （待生答后，肯定）对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一样， 圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。 （师出示插图 讲解） （2）圆柱体的透视现象 师:同学们，拿着我们手中的“易拉罐”使上圆面与我们的视平线等 高，我们来观察这个圆面的形状怎样？能不能看到上面的面？ （生拿 易拉罐跟师一起使用，观察后举手回答） 师:（肯定）是一条直线。 师:那当这个圆面离开视平线向下移动时， 你观察到什么现象呢？ （生 跟师一起做，生边做边观察边思考后，举手回答） 师:（待生答后，肯定，补充）上端的圆形面呈椭圆形，离视线越近， 椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。 师:那圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，你又看到下圆面是怎 样变化的呢？（师做示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举 手回答） 师:（待生回答后，肯定，补充）下端圆面是椭圆形，闻视平线越近， 椭圆形面越扁;离视平线越远，椭圆形面越宽。 师: 那当我们的视平线正好在圆柱体的中间， 你能否看到上下两个圆 面（师示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答） 师:（肯定，补充）上下的圆形面都看到。 师:刚才我们观察到这个 方面就是“圆柱体的透视现象” 。 （板书） （3）观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线，看是不 是一样？（师指导生观察启发学生，指名回答） 师:（肯定）不一样，在视平线以下的直立圆柱体，其上端圆形呈椭 圆形，弧度小，下端圆形面弧度大。 （师在黑板上画草图，帮学生理 解） 问:观察椭圆形的两端，看是不是尖角的？（师指导生观察，在黑板 上形象演示，让生观察符合哪种） 师:（指名回答后，肯定）第一种正确，第二种不正确，它不是尖角 的，而是弧形的。 （4）平置圆的画法: 师:圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢？下面我们就来学习平 置圆形的透视画法（板书） 师:出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。 师:讲解画法： 当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正 圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭 圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢？我们看， 椭圆的四周正好与梯形的四边相邻， 说明椭圆是在梯形里面画的，画 时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底 边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点， 过这四个交点做椭圆，就比较准确了， （师边讲边示范画，生跟师一 起画） （同桌互检） 师:我们看画出的椭圆有何特征？（师启发引导 学生） （指名说） 师:（待生回答后，肯定，补充）这个椭圆离我们近的弧度较大，面 积也较大，离我们远的，弧主较小，面积也较小。 A.以圆形面的直径为长方形的边长，画出方形的透视效果图。 B.在平置的方形透视图内连对角线， 再以对角线相交的中心点画横竖 十字线，找出四边的中心。 C.与方形四边中点相切画圆形。 图中的三个椭圆形不同，中间的为水平椭圆形，两侧的在感觉上呈倾 斜形。 （5）指导作画 （师边讲边画，生跟师一起画） A.先画一条竖线，代表中轴线，在中轴线上定出顶圆和底圆的位置形 状。 B.画出顶圆（椭圆） ，在过顶圆的两端向下作垂线。 C.画出底部的弧线（弧度更比上面的大） D.用肯定的线画轮廊，完成作业 。 4.布置作业 : 将带的“易拉罐”放在桌子上，对照写生 要求:画出平置图的透视变化 5.师巡视辅导 6.评讲作业 ，对优秀作业 予以表扬，指出存在的问题。