小学班主任个人总结

小学班主任个人总结小学班主任个人总结 小学班主任个人总结小学班主任个人总结 1 1 本学期，我担任三(1)班的班主任，相对于一、二年级的学生 来说，三年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解， 有要求独立的_。可是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们 不再是简单的服从，或显得“不听话”。因此，学生的思想情绪波 动较大。另外，由于开学初学校重新换班主任，对学生的影响也 较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本 无法适应新的教师，学习中遇到很多困难。作为班主任，我深深 认识到了责任的重大和任务的艰巨。 本人以学校德育处的要求为 指导，结合本班学生的实际情况，我主要采取以下几个措施来管 理班级： 1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯。 本人坚持每天尽早到校，尽早进教室，督查规范班级学生的 日常行为。 要求学生早到校、 做好两操、 出色完成班级值日卫生、 积极参加校组织的各项活动，决不半点马虎，严格要求学生展现 自己的一面，相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪 表仪态检查，要求他们注意个人卫生。 2、加强班风学风建设，增强班级凝聚力。 本学期，原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生 来，班上的凝聚力不是很强。所以开学前一个月，我经常强调班 级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。 通过集体活动进一步加 强学生之间的协作精神和团体意识。 这样既能在班级的纪律及常 规管理上起到明显的效果， 又能使同学之间也能因此养成团结友 爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家 庭。本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动积极参加 学校组织的各项活动和比赛。 同时重视班集体建设，因为班集体建设是学校管理的基石， 它是班级管理主体运用班内外资源、条件，引导师生以正确的方 向、方法为指引，朝着良性的健康的方向发展。 强调班风和学风整顿，积极表扬学习积极分子，以此为核心 影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生 学会自主学习。 3、强调沟通在班级管理中的作用。 (1)善于与任课教师沟通 我经常主动与任课老师沟通，倾听任课老师的意见，热心支 持和服务任课教师的教学工作。一方面，在学生面前树立任课教 师的威信。另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改进意见反馈 给任课教师，同时，以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建 设的合理意见及个别学生的教育对策， 并能很快地落实到班级管 理的实践中去。 (2)乐于与学生家长沟通 与家长保持紧密联系， 通过家访或者电话联系， 与家长沟通， 取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通 过程中，及时了解学生的家庭背景和父母的期望，激发学生的学 习热情，同时了解家长的为人之道、思想素质状况。这样可以做 到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。 (3)勤于与学生沟通 与学生多沟通， 充分了解学生的实情， 切准学生的思想脉搏， 可以做好学生的思想工作。 所以， 我利用一切机会多与学生接触， 处处做“有心人”和“知心人”， 尽量达到师生心理相容， 思想相通。 平时，多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟 通，让学生把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚 相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅 解、支持与信任。 总结，也是我和学生沟通的重要渠道之一。每个星期布置一 次总结，要求学生谈谈班级一周所发生的琐事，或者谈谈自己的 想法或困惑，随后我会认真记载每次发言，认真地对发言进行评 价。要么鼓励他们继续努力;要么帮助他们解决生活中问题;要么 接受他们对班级管理提出合情合理的建议等等。通过总结时间， 可以让我更清楚了解到班级里存在一些问题， 也提供了我与学生 进一步沟通的平台。 4、以远大的理想激发学生学习。 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘 到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。班主任应从小就开始对 他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他 才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存 在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨 越，并要求学生制订自己的学习计划，把对理想的追求转化为学 习动力。 总的来说，我在实践中不断学习和提高自己班级管理能力， 尽量使工作做到完美一点。本学期班级的获奖情况如下： (1)“推广普通话”黑板报评比获二等奖。 (2)英语朗读比赛中张紫薇和刘雨欣获一等奖。 (3)运动会中周溪等同学在四百米接力中取得良好成绩。 (4)班级特色布置获二等奖。 班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更难，但 我认为只要我们用心去做，或多或少会改变一些学生，帮助一些 需要帮助的学生，在他们的人生道路上推他们一把。学生毕竟是 孩子，学会宽容地对待他们的错误，相信他们会改变的。班主任 工作是一项十分琐碎的工作，是一项十分细致的工作，也是一项 辛苦的工作。这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。 小学班主任个人总结小学班主任个人总结 2 2 学校对学生进行思想品德教育， 是社会主义精神文明建设的 奠基工程， 它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活 的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它 各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培 养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班 德育工作认真按计划进行。 除了对学生进行安全教育和行为规范 教育，我班还对学生进行了各方面的教育如： 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学 校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复 训练， 也不一定做到。 因此从开学起， 我便对他们进行常规教育， 对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做 了明确的要求， 然后， 进行反复训练， 对做得好的同学给予表扬， 并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两 次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而 批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。 二、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教 育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西(彩笔、 铅笔等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。通过德育教 育，学生们辨明了是非，班内拾物交公的学生多了。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因 素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同 学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果 点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不 说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序 井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心 的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素 去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。 这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生 都起着潜移默化的影响。 工作中我严格要求自己， 处处以身作则， 做学生的表率。凡要求学生做到的事，