操场上教学反思_教案教学设计

《操场上》教学反思《操场上》教学反思 [教材分析] 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识 字一的第四课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第 4 课。 本课有一幅表现操场上热闹的图， 6 个表示体育运动的词语和一首 儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概 括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和 语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参 加体育锻炼的兴趣。 [学生分析] 一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子 在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态 度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应 让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完 拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程 中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的 指导。 [学习目标] 1．正确、流利地朗读课文。 2．初步认识“拍、球”等 14 个字，能读准字音，认清字形。 认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。 3.对比写好“八、入、大、天”四个字。 4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。 [教学重点] 1.指导读准“真、身”两个翘舌音的字。 2.认识 14 个生字，5 个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的 方法，利用熟字记生字。 [教学过程] 一、课前交流 1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你 呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了 一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动， （出示图片， 猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好， 上课。 二、导入新课，观察图片，读词语，认生字 2、同学们，今天咱们就来学习识字一中的第4 课，来，自己 借助拼音宝宝的帮助读读课题，谁来读？齐读。 3、 操场是我们进行体育活动的好地方 （出示 flash 图片） 看， 这幅图上就画了小朋友们课间在操场上活动的情景，擦亮你们的 眼睛，看看他们都在进行什么活动呀？（点击出示相关的活动名 称，用手指着词语，齐读） 随机提问：你打过球吗？和谁打的？好玩吗？ 如果遇到学生提出没有的项目：你说的也是一种体育项目， 但是这幅图上没有。 4、 （出示图片及带拼音的词语）小朋友们观察的真仔细，这 幅图为我们展示了这么多有趣的体育活动，这些活动的名称你会 读吗？来，借助拼音宝宝的帮助，自己试着读一读吧。 5、怎么样？谁想读给大家听？你来 评价：读的真流畅，就是声音小了点 遇到困难了，谁来帮帮他？再读一读，真不错，在别人的帮 助下能克服困难也是很了不起的。 出示字卡， 自己拼一拼， 真了不起， 拼音宝宝是你的好朋友， 随时可以请教它。 你读的太棒了，声音洪亮，读的也很准确，谁能读得像他一 样棒？ 6、指读 2 名同学 7、 你读得真好， （你真了不起， 通过自己的努力越读越好了） 当小老师领着大家读一读，好吗？（小老师领读）一起读 8、这些词语里面还藏着很多生字宝宝呢，看， （生字变红） 红色的字就是我们要认识的生字宝宝，谁能读一读啊？（2 人） 9、 （出示带拼音的生字）生字宝宝从词语里跳出来了，一起 读，这些生字宝宝里面呀有个三胞胎，他们长得可像啦，你能找 到他们吗？对，就是， （出示拔打拍） ，它们哪儿像呀？对，提手 旁可是我们的老朋友了，来，叫叫它的名字，这三兄弟擅长的可 是手上的功夫，那他们那儿不一样呢？你能先记住谁？偏旁加熟 字就变成了新字，这是加一加的方法，你真棒，领读，做动作， 提手加丁打打打， 提手加白拍拍拍， 最后还剩下一个字， 这是…… 跟老师读，怎么拔？（做动作）你在拔什么？拔河，拔萝卜，不 管拔什么都很辛苦，这个点像不像我们的汗滴呀？咱们再来叫叫 三兄弟的名字， 一起读。 三兄弟我们都认识了，（点击消失三个字） 10、双胞胎又来了，它们是……这双胞胎哪里长得像？这是 我们要学习的新偏旁， （板书足字旁）跟老师说，他们俩谁最容易 记？你说说怎么记？剩下的这个呢？组个词，一起读 11、 （出示足） ，这是谁？仔细看，它和谁长得像？（足字旁， 写到足字旁旁边） ，那他们那儿长得不一样呢？足字特别有礼貌， 变成偏旁，脚就缩起来了，足我们身体的哪一部分？这一撇一捺 多像我们的两条长腿，脚就长在这两条长腿上，有足字旁的字大 多与脚有关。齐读（点击消失） 12、猜个谜语吧，谜底就在剩下的这几个字中，看（出示谜 语） ，哪个字？一起读 13、 还剩最后两个生字宝宝了，（出示图片） 猜猜这是哪个字？ （步）对， （出示步的演变） ，步是模仿人们迈步时一前一后的两 只脚造出来的，好记吗？齐读 14、看， （出示球）这是什么？（球） ，对，你会玩儿什么球？ 球的偏旁也是我们要认识的新偏旁，板书，跟老师说。齐读（点 击消失） 15、小朋友们真了不起，这么多生字宝宝都认识了，看，它 们又一起回来跟大家见面了， （出示带拼音单字）能叫对它们的名 字吗？快点自己读一读， 不熟悉的可以拼一拼，（出示不带拼音的） 摘掉了拼音小帽还认识吗？同位两个互相读一读，一起读，排火 车，注意，生字宝宝们要重新站队了， （点击生字变位置）排火车 读，真了不起，看，队行又变了， （点击生字变位置）再读。 16、都认识啦？老师再出个难题，这个难题叫我做动作你来 猜（出示）看，这里有六个词语，我请几个小朋友把它们表演出 来，你们猜，看看能不能猜对，有信心吗？找五个孩子到跟前， 看卡片，做动作。大家猜得对不对？拿出来，领着大家读 2 遍。 最后一个，老师来表演，你们领我读好吗？ 三、课间活动 17、小朋友们学的真快，咱们来唱个歌吧， （点击出页面） ， 老师先唱，第二遍一起唱好吗？ 四、读儿歌，认生字 18、小朋友们的声音真好听，有的同学对歌词可能还不太熟 悉，不过没关系，咱们刚才唱的歌就是《操场上》这一课里面的 小儿歌，轻轻打开书，翻到 53 页，端好课本（指导端书的姿势） ， 借助拼音宝宝的帮助自己试着读一读吧。 19、 （出示儿歌）谁能读给大家听？指读 2 人。 （生字变红） ， 看，小儿歌里也藏着生字宝宝呢，同位两个互相考一考这 5 个红 色的字吧。 （出示单个生字）刚才我们用了很多种方法识记生字宝 宝，这 5 个字，你们能想到好办法记住他们吗？（说到哪个字举 起哪个字的卡片） 20、这个字里面有两个字可以组成词，是谁？（出示“身” 和“单立人”的变化）身在古时候指的是怀了小宝宝的妈妈，这 一个红点就是即将出生的小宝宝，经过漫长的变化，身慢慢变成 了现在的样子，这告诉我们，我们的身体是妈妈给的，一定要爱 护好它。拿生字卡片反复指读。 21、体的偏旁也是我们要认识的新偏旁，它叫单立人，看（课 件）单立人就是由人这个字变化来的，跟老师说…… 22、响，它的偏旁叫口字旁， （板书）能给它编个小谜语吗？ 两张小嘴巴，声音真响亮。 23、课，它的偏旁叫言字旁， （板书）谁知道为什么课有言字 旁呀？对，上课要积极发言。 24、真，能组个词吗？拿生字卡片反复指读。 25、 小朋友们真了不起， 用自己的方法记住了这些生字宝宝， 玩过打田鼠的游戏吗？瞧